工匠精神引領(lǐng) 鑄就精彩人生

——建平縣職業(yè)教育中心內(nèi)涵建設(shè)“工匠廣場”

文圖/鄂治富（遼寧建平）

　　“大國工匠”“工匠精神”是新時代賦予職業(yè)教育全新的育人方向。工匠精神引領(lǐng)，勢必會帶領(lǐng)中國智造譜寫出一篇篇精彩華章。遼寧省建平縣職業(yè)教育中心黨委書記、校長張金波高度重視學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，以內(nèi)涵建設(shè)為引領(lǐng)，提升學(xué)校辦學(xué)效果，使師生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓每一位教師銘記育人使命，以“工匠精神”為指引，上好每一堂課，育好每一位學(xué)生；讓每一位學(xué)生都能樹立遠(yuǎn)大理想，用奮斗抒寫無悔青春。

　　建平縣職教中心北校區(qū)的“工匠廣場”便是學(xué)校諸多內(nèi)涵建設(shè)之一。工匠廣場由匠心墻、工匠之門、匠技活字印刷、匠魂石以及兩側(cè)的學(xué)校榮譽(yù)墻、職業(yè)教育國家政策展示墻、優(yōu)秀畢業(yè)生展示墻等七大板塊組成，規(guī)模宏大、教育意義深遠(yuǎn)。

　　步入工匠廣場，最先映入眼簾的是木質(zhì)結(jié)構(gòu)的匠心墻，“匠心”二字位于中央位置，兩側(cè)是張金波的寄語，字里行間流露出的是他對學(xué)校每一位教師的殷切希望和每一位莘莘學(xué)子未來的期許。左右兩側(cè)最外面分別是古代馬車和現(xiàn)代機(jī)械的鏤空雕塑，展現(xiàn)出大國工匠對時代進(jìn)步和人類科技發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。

　　當(dāng)您轉(zhuǎn)身，展示在眼前的是“工匠之門”，“工匠之門”是整個工匠廣場的核心建筑，“工匠之門”代表的是每一位莘莘學(xué)子在學(xué)校認(rèn)真鍛造專業(yè)技術(shù)，樹立遠(yuǎn)大理想，最終走出“工匠之門”成就精彩人生的心路歷程。

　　位于“工匠之門”兩側(cè)的造型設(shè)計，靈感來源于我國古代四大發(fā)明當(dāng)中的活字印刷術(shù)。“匠技”兩個字錯落有致、大小不一，卻展示出“工匠精神”認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，是“工匠之門”的點睛之筆。

　　在“工匠之門”中央部分兩側(cè)，分別設(shè)計有“耐心、專注、堅持、敬業(yè)、專業(yè)、極致”六個高度凝練的詞語。而這六個詞語正是工匠精神的集中展示和品德升華。

　　建平縣職教中心在教育教學(xué)中始終秉承“一年級成型、二年級成人、三年級成才”的育人理念。一年級成型正是學(xué)生樹立職業(yè)理想，凝練“匠心”的過程；二年級成人正是學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)、努力奮斗走過“工匠之門”的蝶變；三年級成才則是“匠心”和“工匠之門”的升華，“匠魂”才是方得始終的最終結(jié)果。

　　“匠魂石”是工匠廣場建設(shè)意義的落腳點，莊嚴(yán)肅穆、獨具匠心。匠魂石的背面是對“工匠精神”的集中闡述，其中對“匠魂”的解釋：“工匠對工作的敬畏、入魂，達(dá)到人與物的高度契合。”這不正是工匠精神的最高境界嗎？！

　　在工匠廣場的左右兩側(cè)，分設(shè)學(xué)校榮譽(yù)墻、職業(yè)教育國家政策展示墻、優(yōu)秀畢業(yè)生展示墻三個板塊。其中學(xué)校榮譽(yù)墻上懸掛的榮譽(yù)包括“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“遼寧省先進(jìn)黨支部”等國家級、省級榮譽(yù)，而這些僅僅是學(xué)校諸多榮譽(yù)當(dāng)中的一個縮影。

　　職業(yè)教育國家政策展示墻上的內(nèi)容緊跟國家職業(yè)教育政策法規(guī)腳步，從《國家職業(yè)教育改革實施方案》到《中華人民共和國職業(yè)教育法》，職業(yè)教育正沐浴春風(fēng)，印證著墻面上方的那句話“加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個人都有人生出彩的機(jī)會”。建平縣職教中心的教育理念又何嘗不是如此呢？“人人能教育、人人能培養(yǎng)、人人能成才”表現(xiàn)出學(xué)校對學(xué)生的關(guān)愛、對家長的負(fù)責(zé)、對職業(yè)教育的熱忱。

　　建平縣職教中心工匠廣場是對學(xué)生未來人生的期許，也是對教師的鞭策。相信在工匠精神的引領(lǐng)下，建平縣職教中心的每一名莘莘學(xué)子都能不忘初心、砥礪前行，鑄就精彩人生。

　?。ū疚膬?nèi)容由遼寧省建平縣職教中心督導(dǎo)室提供）

建平職教中心專屬園地

[編輯 雅賢  編審 春語]

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