勠力同心共謀職教事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

——建平縣職教中心職業(yè)教育數(shù)字教材資源建設(shè)項(xiàng)目新形態(tài)活頁(yè)式教材資源建設(shè)研討會(huì)側(cè)記

　　‍7月1日，遼寧省朝陽(yáng)市建平縣職教中心召開職業(yè)教育數(shù)字教材資源建設(shè)項(xiàng)目新形態(tài)活頁(yè)式教材資源建設(shè)線上研討會(huì)。學(xué)校邀請(qǐng)教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）實(shí)踐活動(dòng)“職業(yè)教育專項(xiàng)”評(píng)審專家魏民教授，全國(guó)中等職業(yè)教育合作發(fā)展聯(lián)席會(huì)秘書長(zhǎng)焦?jié)M生參會(huì)，與學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)組教師一起緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展為主線，就新形態(tài)活頁(yè)式教材的建設(shè)進(jìn)行了熱烈討論。

　　建平縣職教中心副校長(zhǎng)安廣存率先致辭，他從職業(yè)教育發(fā)展的特色、改革創(chuàng)新、學(xué)生發(fā)展等方面對(duì)學(xué)校教材建設(shè)工作做了全面分析和部署。他表示，在教材建設(shè)過(guò)程中，一定要因地制宜、因校制宜，形成有效的開發(fā)模式，努力匯聚起學(xué)校和企業(yè)的更大合力，實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人。

　　魏民強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，遼寧省是職業(yè)教育發(fā)展重地，建平縣職教中心是國(guó)家重點(diǎn)校、國(guó)家示范校，是遼寧省縣級(jí)職教中心轉(zhuǎn)型發(fā)展示范校、遼寧省“雙優(yōu)校”建設(shè)單位，要牢牢抓住數(shù)字化變革的重要機(jī)遇，深化“三教”改革，做到以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任，不斷豐富辦學(xué)職能，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才。

　　研討會(huì)上，元顆粒教育“職業(yè)教育專項(xiàng)”負(fù)責(zé)人廖莎就中央電化教育館2022年全國(guó)師生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)（教師部分）職業(yè)教育專項(xiàng)三個(gè)項(xiàng)目的申報(bào)流程及報(bào)送作品的具體形式進(jìn)行了分析，對(duì)新形態(tài)活頁(yè)式教材的內(nèi)涵、功能、意義以及項(xiàng)目建設(shè)的整體流程進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

　　焦?jié)M生剖析了現(xiàn)階段學(xué)校在建設(shè)新形態(tài)活頁(yè)式教材的過(guò)程中可能遇到的問題與困難，以及數(shù)字教材的建設(shè)給職業(yè)院校發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)了在建設(shè)中走校企合作、互聯(lián)互通道路的必要性。

　　安廣存表示，通過(guò)本次線上研討會(huì)，對(duì)于新形態(tài)活頁(yè)式教材的內(nèi)涵和建設(shè)路徑有了全新的認(rèn)識(shí)。會(huì)后學(xué)校將與元顆粒教育專家一起開發(fā)建設(shè)新形態(tài)活頁(yè)式教材，努力推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　（本文內(nèi)容由遼寧省建平縣職教中心教務(wù)處、督導(dǎo)室提供）

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[編輯 瑞雪 雅賢  編審 春語(yǔ)]

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