摘要：11月9日，一場特殊的校本研修培訓(xùn)在遼寧省朝陽工程技術(shù)學(xué)校會議室舉行。副校長劉文光為教務(wù)科、科研科、各教學(xué)部（室）的主要負(fù)責(zé)人作了題為《以高質(zhì)量校本研修為載體，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展》的專題講座，讓與會人員開闊了眼界、提高了境界、增強(qiáng)了動力，對學(xué)校深入推進(jìn)校本研修工作具有重要的指導(dǎo)意義。

以高質(zhì)量校本研修為載體促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展

文/王翠華（遼寧朝陽）

　　11月9日，一場特殊的校本研修培訓(xùn)在遼寧省朝陽工程技術(shù)學(xué)校會議室舉行。副校長劉文光為教務(wù)科、科研科、各教學(xué)部（室）的主要負(fù)責(zé)人作了題為《以高質(zhì)量校本研修為載體，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展》的專題講座，讓與會人員開闊了眼界、提高了境界、增強(qiáng)了動力，對學(xué)校深入推進(jìn)校本研修工作具有重要的指導(dǎo)意義。

　　此次培訓(xùn)，旨在進(jìn)一步提升校本研修活動質(zhì)量，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。

　　講座上，劉文光從校本研修的內(nèi)涵、目的、原則、內(nèi)容、形式等方面為與會人員作了系統(tǒng)培訓(xùn)。他表示，在職業(yè)教育改革的大背景下，組織有效的校本研修活動是促進(jìn)教師教學(xué)創(chuàng)新、加速教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量、形成學(xué)校辦學(xué)特色的重要途徑。校本研修要解決的基本問題都是基于學(xué)校和教師發(fā)展的相關(guān)問題，是學(xué)校、教師在教育實(shí)際中發(fā)現(xiàn)、思考、迫切想要解決的問題。一個(gè)不能帶領(lǐng)教師做好校本研修的教學(xué)部（室）負(fù)責(zé)人不是合格的領(lǐng)頭雁，一個(gè)不作校本研修的教師也不能稱之為合格的教師。作為科室負(fù)責(zé)人，應(yīng)該時(shí)刻著眼于學(xué)校的教育教學(xué)工作，將校本研修活動有針對性、有時(shí)效性、有系統(tǒng)性地開展起來，讓每個(gè)教師都成長為教育教學(xué)工作的行家里手，為更好地服務(wù)學(xué)生未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　培訓(xùn)結(jié)束后，劉文光對做好下一步校本研修工作提出了明確要求：教務(wù)科、科研科要科學(xué)制定每年的校本研修工作實(shí)施方案，指導(dǎo)各教學(xué)部（室）有組織、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的開展校本研修活動，定期進(jìn)行校本研修專項(xiàng)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提供信息、搭建平臺，解決實(shí)際存在的問題，保障各部（室）研修工作順利進(jìn)行；各教學(xué)部（室）要在“實(shí)”上下功夫，突出教師在校本研修活動的主體地位，組織開展案例教學(xué)式、現(xiàn)場教學(xué)診斷式、專題研討式、專題講座式、自修反思式、課題研究式等多種形式的校本研修活動，讓教師切實(shí)感受到校本研修活動的重要意義。