你這樣處理過問題嗎？

文圖/張美玉（遼寧凌源）

　　經(jīng)過師范生活的歷練與洗禮，我走上了工作崗位。在工作中，我仍像一只毛手毛腳的鄉(xiāng)野麻雀，每每遇到棘手的問題，我時常陷入困境。

　　有一次，我看見學(xué)生在雪地里滑雪，我怕孩子們發(fā)生危險，大聲訓(xùn)斥了那幾個學(xué)生。

　　那幾個學(xué)生大喊大叫：“這是放學(xué)時間，老師這么愛管閑事。”“怎么和老師說話呢？這么沒禮貌！”

　　“不用你管，還有我爸我媽管我呢！”說著，他們又滑起來。

　　我大喊：“明天回到學(xué)校，看我咋處理你們！”

　　那幾個學(xué)生很不服氣，嘴里還嘀咕著：“威脅我，老師有啥了不起的。下次咱們不讓老師看見，換個地方去滑雪”。

　　這件事引起了我的反思。我想，我一個堂堂正正的老師怎么管不了學(xué)生、管不好學(xué)生呢？怎么在學(xué)生面前這么沒尊嚴呢？

　　我想起了我上師范時，與心理老師劉成志發(fā)生的一件事情。那時，我無拘無束地在老師的課堂上隨便下座，有時跑到過道上與老師針鋒相對地討論某一個問題。老師說：“老師也不是至高無上的，老師也是人，人無完人嘛。”

　　劉老師的做法保護了孩子的自尊心，語言幽默具有魅力，學(xué)生既容易接受又能主動友好地改正錯誤。我想，把劉老師的做法運用到我的教育教學(xué)方法中，變一變自己的教育方法。

　　我找到了那幾個學(xué)生，撫摸那幾個學(xué)生的頭，輕聲說：“孩子，多危險，這很容易摔骨折，你要是摔壞了我多心疼啊，你可是我的寶貝啊，我那么喜歡你，你可要注意安全，保護好自己啊！”

　　“老師，我是你的寶貝？你喜歡我？”

　　“嗯。”

　　“老師我聽你的話，我以后不滑冰了，也不做別的危險的事了，老師放心吧。”

　　山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

　　我每每處理學(xué)生之間的事情時，我都會想起劉老師的成功的教育方法。那一刻，我發(fā)現(xiàn)換一種思維方式處理問題會超越自我。

　　我很感謝劉老師的教育方法對我的影響，每處理完一件事，都會有一種全新的成功的感受。記得我班有兩個孩子有早戀傾向，我沒有在全班學(xué)生面前提起這件事，利用自習(xí)課時間把這兩個同學(xué)單獨找到門外。說起我自己小時候也喜歡過一名男生，也給他寫情書，也和那個男生交往了幾天。在交往的日子里，我不愛學(xué)習(xí)了，上課溜號、作業(yè)錯誤率高，學(xué)習(xí)一落千丈。后來，多虧我的班主任老師及時找到我，做我的思想工作，我明白了早戀會給青少年帶來危害，不利于青少年的成長和身體健康，我重新找回了自我，找到了新的人生方向。我成長了，我進步了。

　　我接著告訴他倆這事很正常，是青春期的原因，應(yīng)正確對待。這兩個學(xué)生主動向我承認錯誤并要求老師與家長共同監(jiān)督，幫助他們健康成長。

　　通過學(xué)習(xí)劉老師的委婉舉例教育方法，我收到了意想不到的良好效果。在工作中我遇到的類似問題很多，我發(fā)現(xiàn)換一種思維方式處理問題會海闊天空。在今后的工作中，我應(yīng)該不斷向老師學(xué)習(xí)。處理問題時，要善于站在學(xué)生的角度思考，換一種思維方式溝通，在輕松愉悅的氣氛中化解問題，解決問題，在感化中助力學(xué)生自主發(fā)展，達到我們的育人目的。

　　[助編 繁花似錦  責(zé)編 趙盼]

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