摘要：喀左縣南公營子蒙古族九年一貫制學(xué)校成立于2014年1月，由于受農(nóng)村學(xué)校進城的影響，學(xué)校多年沒有投入，欠賬多，辦學(xué)條件差，學(xué)苗和教師流失嚴(yán)重，師資力量參差不齊，家校矛盾突出，就連學(xué)校師生自己都對學(xué)校的發(fā)展前景喪失了信心。

編者按

　　“教育興則國家興，教育強則國家強。”黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育問題，習(xí)近平總書記在不同場合多次強調(diào)發(fā)展教育的重要意義，為教育強國的建設(shè)指明了方向。

　　為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，遼寧省朝陽市教育局積極引領(lǐng)全市中小學(xué)校長勤于學(xué)習(xí)研究，適時總結(jié)反思，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平與辦學(xué)治校能力，為展示“十三五”以來全市中小學(xué)校長崗位研修與學(xué)校發(fā)展成果，于2018年12月28日，舉辦了首屆中小學(xué)校長論壇。

　　為了擴大論壇影響，實現(xiàn)經(jīng)驗共享，全面提升全市校長內(nèi)涵，現(xiàn)將此次論壇上的交流材料予以編發(fā)，以饗廣大網(wǎng)友。

建幸福學(xué)校做最好自己

喀左縣南公營子蒙古族九年一貫制學(xué)校校長于建輝

　　南公營子蒙古族九年一貫制學(xué)校成立于2014年1月，由于受農(nóng)村學(xué)校進城的影響，學(xué)校多年沒有投入，欠賬多，辦學(xué)條件差，學(xué)苗和教師流失嚴(yán)重，師資力量參差不齊，家校矛盾突出，就連學(xué)校師生自己都對學(xué)校的發(fā)展前景喪失了信心。如何帶領(lǐng)全體教師把工作做好，把事業(yè)干好，讓學(xué)校恢復(fù)往日的輝煌，使學(xué)校得到長久可持續(xù)發(fā)展，這是擺在我面前的一個最現(xiàn)實問題，也讓我們一班人陷入了深深的思考。

　　蘇聯(lián)著名的教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益犧牲這種幸福，這一點是毋庸置疑的。”這說明，一方面，教育是為學(xué)生未來的幸福生活做準(zhǔn)備，另一方面，教育過程本身也應(yīng)該是享受幸福的過程。教育過程的幸福既包括學(xué)生的幸福，也包括教師的幸福。把教育當(dāng)做一件幸福的事情來做，教師幸福地教、學(xué)生幸福地學(xué)。

　　出路在哪里？現(xiàn)狀需要改變，更需要改變的是我們自己。我們不能和城里學(xué)校比師資，不能和重點學(xué)校比學(xué)苗，不能和優(yōu)質(zhì)學(xué)校比硬件，我們只能自己和自己比，只要自己的今天比昨天有進步，就是最好的自己，成功就是每天進步一點點。因此，我們提出了“建幸福的學(xué)校，做最好的自己”治校方略。

打造平安和諧校園奠定幸福學(xué)校之基

　　幸福的學(xué)校，首先是平安的學(xué)校。“安全高于一切，責(zé)任重于泰山”，我們嚴(yán)格遵循“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治”的方針，堅持“誰主辦、誰負(fù)責(zé)”，“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則。做到校長對全校的安全工作負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，教職工均有維護學(xué)校安全穩(wěn)定和保護學(xué)生安全的責(zé)任與義務(wù)，一級抓一級，層層抓落實，形成齊抓共管的格局，確保了學(xué)校師生員工及公共財產(chǎn)的安全。

建設(shè)一流辦學(xué)環(huán)境打好幸福學(xué)校底色

　　工欲善其事，必先利其器。幾年來，上級共投入資金2300多萬元，進行薄弱校改造，進行標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，完成教師周轉(zhuǎn)宿舍、食宿樓、小學(xué)部教學(xué)樓、食堂、中學(xué)部教學(xué)樓維修；實現(xiàn)校園監(jiān)控?zé)o盲點；百兆光纖進校園，實現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；更新教學(xué)設(shè)備，教室全部安裝一體機，教師一人一機，實現(xiàn)了教學(xué)手段信息化；加裝電子大屏，改造校園廣播系統(tǒng)，進行了校園道路硬覆蓋和景觀綠化，實現(xiàn)了校園的綠化、美化、香化和藝術(shù)化。辦學(xué)條件的大力改善，全體師生有了自豪感，歸屬感，為學(xué)校發(fā)展提供了有效保障。

　　校園文化建設(shè)是新時期貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育的有效手段。我校集思廣益，做足功課，實現(xiàn)了民族、傳統(tǒng)文化在校園內(nèi)相映生輝的濃厚氛圍。

　　蒙古族風(fēng)格的校門，食宿樓，成吉思汗雕像，蒙古族風(fēng)情園、民俗館，蒙古族文化墻；教學(xué)樓樓頂?shù)拿晒虐蓾h對照的“四有”文字、標(biāo)語，教學(xué)樓一樓的蒙古族文化走廊，盡顯民族風(fēng)格。

　　為了更好地弘揚傳統(tǒng)文化、傳承紅色基因、以史為鑒，我校投入了大量的人力物力，建成了民俗館、校史館、抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、喀左歷史展館和東倉書畫院。教學(xué)樓走廊以“傳統(tǒng)文化”為主題，讓學(xué)生隨時從圣哲先賢身上汲取前進的力量。教學(xué)樓前的孔子像，則衍生著對傳統(tǒng)文化的敬畏和追溯。

　　特別是校史館、民俗館內(nèi)豐富的文本實物資料，精心的設(shè)計包裝，如今正吸引著越來越多的有為、有識之士前來參觀，不僅讓這里成為培養(yǎng)校園師生“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校”情懷的基地，而且成為我校展示校園文化建設(shè)的亮麗窗口。

提煉特色辦學(xué)理念鑄牢幸福學(xué)校之魂

　　辦學(xué)理念是學(xué)校靈魂。我們以“忠勇勤誠”為校訓(xùn)，秉持“為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為師生幸福發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，堅持“弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做有道德的人”，形成了“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”的校風(fēng)、“循循善誘，誨人不倦，千教萬教、教人求真”的教風(fēng)和“孜孜不倦，學(xué)而不厭，千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人”的學(xué)風(fēng)。全校師生用實際行動落實“樸素最美關(guān)注人性做真教育，幸福至上享受童心當(dāng)好老師”信念。

　　沒有規(guī)矩，不成方圓。遇事和大家商量，通過教師代表大會，職稱推選委員會，班子會，黨總支會等各種形式，形成了一套高效快捷、良性運行的機制，制定了一系列充滿人情味的規(guī)章制度，用制度保障發(fā)展，靠制度促進發(fā)展。

錘煉教師素質(zhì) 爭做幸福教師

　　興校必先強師。按照習(xí)總書記“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)，我們在培訓(xùn)教師的時候，要求教師應(yīng)具有四大要素：師德、師能、師智、師魂。師德，就是愛的情懷。師能，就是教師應(yīng)具備的多種能力；師智，就是教師教育的智慧。幽默性是教師智慧的表現(xiàn)。師魂，師魂是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是教師的人格風(fēng)范。認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)；完善自我、戰(zhàn)勝自我是成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。幸福教育就是要求每個教師都能在不斷自我完善中擁有這四大要素。

　　一個好校長能造就一所好學(xué)校，一個有幸福情懷的校長對幸福學(xué)校的創(chuàng)建尤其重要。這就要求校長要做一個能夠清晰認(rèn)識到自己的價值和使命，具有奉獻精神和人文關(guān)懷的校長；一個不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨特辦學(xué)風(fēng)格的校長；一個具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強感召力和凝聚力的校長；一個善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系，能調(diào)動一切可以調(diào)動的力量以促進學(xué)校發(fā)展的校長；一個十分重視教育科學(xué)研究，并能夠給教師搭建平臺臺，善于讓每一個教師走向成功的校長；一個能夠使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚文化氛圍的校長。

　　這樣，上下聯(lián)動，校長和老師都把教育當(dāng)做一件幸福的事情來做，都認(rèn)識到幸福是奮斗出來的，越努力，越幸運，越幸福。

　　我校采用“走出去”“請進來”“發(fā)揮本土教師特長”的方法，開展了多種形式的師資培訓(xùn)活動。

抓好養(yǎng)成教育培育幸福學(xué)生

　　為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，是我們每一個教育人必須認(rèn)真思考的問題。

　　以“養(yǎng)成教育”為抓手，著重培養(yǎng)學(xué)生“八好”習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣抓實，把生活習(xí)慣抓嚴(yán)，把行為習(xí)慣抓細(xì)；以“三愛”“三節(jié)”教育為中心，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)；以“民族團結(jié)教育”和“傳統(tǒng)文化教育”為兩翼，培養(yǎng)學(xué)生感恩知禮的好品格，并適時開展豐富多彩的教育活動，按黨的教育方針要求，精心培育“四有”學(xué)生。

創(chuàng)辦父母大學(xué) 塑造幸福家庭

　　每一個有問題的孩子，都有一個有問題的家庭或者是不會教育的家長。父母是孩子的第一任老師，也是終身老師。“民風(fēng)、世風(fēng)皆起于家風(fēng)。”家風(fēng)指引著家庭教育，家庭教育影響著孩子的品格。因此，學(xué)校創(chuàng)造性地開辦了父母大學(xué)，以“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”為校訓(xùn)，以“弘揚傳統(tǒng)文化，構(gòu)建良好家風(fēng)”為辦學(xué)理念，以“習(xí)傳統(tǒng)禮儀，做有教養(yǎng)父母”為辦學(xué)思想，以“立德樹人”為根本任務(wù)，努力引導(dǎo)學(xué)生家長在傳統(tǒng)文化的指導(dǎo)下，培育良好家風(fēng)，學(xué)習(xí)正確的家庭教育方法，開展良好的家庭教育。

　　父母大學(xué)成立家長委員會，校委會，安排專門教師任教，不定時聘請“五老”隊伍和社會上有成功的家庭教育經(jīng)驗的人士做兼職教師，把父母大學(xué)課程輔導(dǎo)與家長會結(jié)合起來，分年段開展家庭教育方法指導(dǎo)。一年多來，父母大學(xué)分年級分別召開了主題為《幸福家庭，美好人生》、《好好教育，孩子都是好孩子》等20個專題講座并利用微信群等新媒體做到對大學(xué)學(xué)員指導(dǎo)經(jīng)常，聯(lián)系緊密。

　　今年暑假，父母大學(xué)夏令營，招收營員一百多人，開展為期7天的全封閉式活動。每天從晨起開始，營員們洗漱完畢，就在導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，列隊來到孔子像前，叩拜先師，誦讀《弟子規(guī)》；上、下午聆聽傳統(tǒng)文化講座，開展文體、科技活動；晚飯后，志愿者輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科作業(yè)，交流體會，家長開展學(xué)習(xí)心得、家教方法交流；睡前開展親子實踐活動；每日三餐前，齊誦感恩詞，餐中不言不語，餐后不剩粒米滴羹。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到進一步弘揚、傳承。今年冬令營的準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒，將于2019年1月21日拉開帷幕！用圣賢的智慧撥開人生的迷霧，用優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化成就每一個家庭的夢想！

　　數(shù)載耕耘，成果競來。我校相繼被定為“遼寧省民族團結(jié)教育基地”“朝陽市詩詞教育基地”、喀左縣書畫、馬頭琴、蒙古象棋基地。幸福學(xué)校建設(shè)的開展也有效提升了學(xué)校的整體教育教學(xué)水平，我校先后榮獲“朝陽市文明校園”“朝陽市優(yōu)秀家長學(xué)校”等榮譽稱號。最近，我校又被確定為全市“中小學(xué)校長培訓(xùn)實踐基地學(xué)校”。

　　最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：人人都有一個幸福的家庭，堅守幸福的教育，享受幸福的人生，造福幸福的中國。

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