編者按

　　“教育興則國家興，教育強則國家強。”黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育問題，習近平總書記在不同場合多次強調(diào)發(fā)展教育的重要意義，為教育強國的建設指明了方向。

　　為深入貫徹《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，遼寧省朝陽市教育局積極引領全市中小學校長勤于學習研究，適時總結(jié)反思，不斷提高領導水平與辦學治校能力，為展示“十三五”以來全市中小學校長崗位研修與學校發(fā)展成果，于2018年12月28日，舉辦了首屆中小學校長論壇。

　　為了擴大論壇影響，實現(xiàn)經(jīng)驗共享，全面提升全市校長內(nèi)涵，現(xiàn)將此次論壇上的交流材料予以編發(fā)，以饗廣大網(wǎng)友。

開展精準校本研訓，打造教師成長梯隊

朝陽市文化路小學校長 郭淑芳

　　學校要發(fā)展，師資是關鍵，一流的教育需要一流的師資。一所學校的可持續(xù)發(fā)展一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子隊伍，二要擁有教育理念超前、業(yè)務素質(zhì)過硬的教師團隊。

　　面對教育改革和發(fā)展的新形勢，我校努力構(gòu)建系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化的精準校本研修培訓體系，引領教師專業(yè)成長；以名師工作室建設為推手，分層推動，助力教師專業(yè)成長；用豐富多彩的教研活動，行之有效的管理模式，科學先進的評價體系，充分利用現(xiàn)有條件，促進全體教師專業(yè)化發(fā)展。

　　我?，F(xiàn)有教職工121人，專任教師117人，其中高級教師75人，一級教師37人，教師學歷達標率100%。學校擁有國家、省、市、區(qū)級骨干教師63名，省級專家型校長1名，省級語文名師1名、市級數(shù)學名師1名，省級學科帶頭人3名，遼寧省特級教師2名。從能力層面上看，我校教師在各主要學科都有頗具影響力和號召力的領軍人物，這是我校在引航教師專業(yè)發(fā)展方面得天獨厚的優(yōu)勢；從年齡結(jié)構(gòu)上看，我校教師老齡化嚴重，45周歲以上教師達到58人，35周以下的青年教師只有23人。如何發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，帶動青年教師的專業(yè)成長，進而促進中、老年教師的再次成長、再次起飛，達到共同成長的目的，我校從以下幾方面進行探索和嘗試：

精準校本研修，聚焦核心素養(yǎng)

　　我校的校本研修確定如下原則：精準性，即抓關鍵問題；針對性，即按需施訓；持續(xù)性，即終身教育；主體性，即主動參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。

　　改革課堂教學，落實核心素養(yǎng)

　　倡導“核心素養(yǎng)”的潛臺詞是，今日學校為明日的社會造就擁有“主體自覺”的探究者，而不是記憶者。這就要求我們的課堂必須由“記憶的課堂”轉(zhuǎn)向“探究的課堂”。為此，我校根據(jù)不同學科的課程特點，分學科發(fā)揮教師的主觀能動作用。每位任課老師，都要在課堂教學中找準側(cè)重點，突破重難點，把握關鍵點，嘗試采用諸如“問題學習”“項目學習”“自主學習”“體驗學習”“協(xié)同學習”“調(diào)查學習”等一系列積極的教學策略，展開活躍的探究。學校經(jīng)常開展“同課異構(gòu)、同課續(xù)構(gòu)、異課同構(gòu)”等教學研究，抓住備、教、批、輔、考等關鍵環(huán)節(jié)，實施課堂轉(zhuǎn)型。

　　依托小課題，開發(fā)亞課程

　　亞課程，就是在學科基礎上的小分支。在實際教學中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：一門課程，又可以細化成若干子課程。比如語文課程，又可細分為拼音、識字、寫字、古詩詞、國學、朗讀、閱讀、語法、習作等子課程，我們把它叫亞課程。每位教師所擅長的領域不盡相同，有的可能擅長識字寫字教學，有的可能擅長國學、古詩詞教學，有的可能擅長拼音教學。所以我校充分發(fā)揮每位教師的長處，鼓勵他們大膽開發(fā)亞課程體系，充分發(fā)揮自己的特長，在自己最擅長的領域有所思考，有所建樹。然后通過“小課題”研究，帶動自身專業(yè)成長。“小切口、深挖掘”，使每位老師都能成為亞課程領域的專家。這樣精準目標導航，精準突破，不但保障了基本教學需要，也滿足了特色教學需求。

　　魅力微講壇，成就大舞臺

　　作為校長不僅要懂管理，更要成為教師專業(yè)發(fā)展的領路人，要成為教師之師。校長對課程的領導力才是校長的核心動力。沒有特殊情況，我每天都走進課堂，抓住課堂就扭住了教師專業(yè)成長的牛鼻子。每學年我聽課節(jié)數(shù)都在80節(jié)以上，針對教學中存在的問題，哪怕是細微問題，我都及時進行專題講座和總結(jié)，進行精準地指導。這些話題大到國家的教育方針、決策部署，小到課堂教學中的一字一詞一題，只要是一種可以研究、可以探討的教學現(xiàn)象，我就不輕易放過。

發(fā)揮名師作用，打造成長梯隊

　　文化路小學擁有省級語文名師工作室和市級數(shù)學名師工作室，如何發(fā)揮名師工作室引領、輻射作用，我校進行了創(chuàng)造性的嘗試。

　　開放課堂，引領教師專業(yè)發(fā)展

　　從2016年暑期開學開始，為了讓每個孩子都享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓每位教師隨時隨地向名師學習，我校在大會議室開設了“趙雪晶語文開放課堂”，趙老師所講的每一節(jié)課都是開放的，本校教師和兄弟學校教師隨時可以觀摩學習，批評指導。每次示范課前，雪晶講哪個年組的課，先和這個年組教師集體備課；示范課后，趁熱打鐵馬上開展年組教研活動，教師把學到的方法應用到教學實踐中去，實踐之后再和名師的課進行比對，找出不足，提出修改意見。我們稱這個過程為“三課”研究，即“研課、觀課、磨課”。

　　木秀于林是景觀，秀木成林才壯觀。為了更好地發(fā)揮名師趙雪晶的引領和輻射作用，帶動全市教師專業(yè)的共同成長和各所學校教學質(zhì)量的共同提升，我們不但“請進來”（請外校老師來校聽課學習），還“走出去”（到外校送培訓、送教）。到目前為止，趙老師已走遍了朝陽市各個縣（市）區(qū)，如凌源實驗小學、北票實驗小學、喀左甘招中心校、朝陽縣的多所學校，截至目前已在朝陽市范圍內(nèi)推出觀摩課40余節(jié)，培訓教師2000余人次。“名師開放課堂”為我校、我地區(qū)語文教師開展教學研究和課堂教學改革提供了交流與借鑒平臺，打破了區(qū)域內(nèi)教師們固守的教育觀念，使新課程理念得到了有效的落實。

　　分層推動，促進教師專業(yè)發(fā)展

　　文化路小學按教師的教齡、成長歷程及能力將老師劃分五種類型。學校根據(jù)教師不同群體的培訓要求，開展不同類型的專業(yè)技能培訓。

　　“三新”期教師：即新分配、新調(diào)入、新轉(zhuǎn)行的教師。為促進“三新”教師較快地提升專業(yè)能力，我們除了實施“青藍工程”，還特別為“三新”教師量身訂做了各種大賽，如：2014年下半年的“說課”；2015年的“三課”比賽，即“組內(nèi)研討課、校內(nèi)提高課、全校觀摩評比課”；2016月9開始，又開展了青年教師的“教學新秀大賽”，內(nèi)容包括：講課、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、才藝展示。

　　發(fā)展期教師：以示范課為載體，深入研究學法、教法，以承擔科研課題為依托，積極培養(yǎng)創(chuàng)新意識和教育科研意識。

　　成熟期教師：采取給任務、壓擔子、造名師的辦法，努力創(chuàng)造契機，堅持走出去，拓寬視野，為成就名師蓄勢。

　　倦怠期教師：采取多體貼、多關懷、多理解的情感傾斜方式，重啟動力源，縱向推動。

　　更新期教師：現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，知識儲備急需充實與更新，尤其是現(xiàn)代信息技術。我校開展一體機應用培訓，組織教師進行“希沃課件”大賽，（這學期是第一輪，下學期即將開展第二輪：即深度融合）教師通過靈動、便捷、新穎、高效率的新媒體技術輔助教學。全校老師已將學習新知識、新技能當成了自身成長的內(nèi)在需求。

精心組織活動，溫情呵護成長

　　一線教師教育教學任務繁重，組織活動如何能讓老師既樂于接受，又不增加心里負擔，這是一項工作難點。

　　人人讀好書

　　為了促進老師們主動閱讀，增強職業(yè)幸福感，工會會為每一位過生日的教職工送上一份生日禮物——一本書，我還把寫著“生日贈言”的書簽夾在書頁中。這本書傳遞的有祝福，有溫情，也有希冀。課間十分鐘讀讀書，已成為很多老師的自覺習慣。為了保護老師們的讀書熱情，我們領導班子先帶頭讀，在七色光工作網(wǎng)站晾曬讀書筆記，分享讀書感悟，號召年輕教師跟讀，領導點贊。“常態(tài)化讀書活動”正式啟動時，搞了啟動儀式，下發(fā)了實施方案，確定了每學期的讀書內(nèi)容，老師們可以記筆記、寫讀書體會，并在每學期期末都開展讀書筆記評比、“讀書心得交流會”，并納入到教師業(yè)務考核中。

　　人人講一講

　　教師的成長之路，漫長而艱辛。酸甜苦辣，五味雜陳。這里的故事太多，承載不下，無處訴說。

　　為此，我校開展“人人登臺講一講”活動，每位教師登臺展示，可以講講身邊的小故事，可以談談教學小竅門，可以聊聊班級里的小淘氣包們，也可以說說自己的苦惱。每周的“人人登臺講一講”成了老師們傾訴的窗口，她們說著說著就笑了，聊著聊著就哭了。這時候，大家才驚覺：原來那位整天默默無聞的老大姐，還有這樣的才華；那個不茍言笑的嚴肅老師，也有溫情動人的一面；我們總覺得有點手忙腳亂的青年教師，在背后付出了這么多的努力；平淡無奇的她，竟然藏著令人忍俊不禁的幽默感……身邊人講身邊事，真實感人，讓彼此增進了解。文化路小學，越來越像一個溫馨的大家庭。

　　很欣賞北京實驗二小原校長李烈曾經(jīng)說過的一句話：“做校長，最重要的是成就別人。”是啊，咱們做校長的就應該像高速公路的引橋，作用就是引導教師開足馬力走向?qū)I(yè)的成功。校長搭臺教師唱戲，讓教師們充分發(fā)現(xiàn)自我、展示自我，增強自信，做幸福教師，教育好幸福的孩子。讓我們的孩子長成他自己本來的樣子，過上幸福的生活。

　　我的分享就到這里，謝謝大家！

　　[責任編輯 趙盼]

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