我愿為編出無(wú)瑕教科書(shū)竭盡綿薄

文/范文錚（遼寧興城） 編輯/趙盼

王中原 攝

　　“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)。”我考查教科書(shū)，研究教科書(shū)，改正教科書(shū)的差錯(cuò)，已歷十一度寒暑。經(jīng)過(guò)科學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和縝密的語(yǔ)法分析，我得出的結(jié)論是：中小學(xué)教科書(shū)病句率平均逾三成，其中含有常識(shí)錯(cuò)誤的病句高達(dá)2.61%。茲舉出若干常識(shí)錯(cuò)誤，奇文共欣賞，疑義相與析——

　　地面是“墻壁”，“甲魚(yú)”是魚(yú)，蠵龜是“龜”，“村長(zhǎng)”是村委會(huì)負(fù)責(zé)人，楊振寧的母親是“婦女”，向國(guó)家出售商品糧是“上交”，熱帶也是“一年四季”，選留的作物良種都是“下一年播種”，上學(xué)叫“出勤”，跑回自己大本營(yíng)報(bào)捷叫“奔襲”，海在“南極附近”，“設(shè)計(jì)一只”死老鼠，裸子植物也有“果實(shí)”，高僧一行“撰成《大行歷》”，“植株葉片互相遮擋”陽(yáng)光，馬跑的時(shí)候“四腳騰空仰天叫”，極軌衛(wèi)星能“縱穿地球兩極”，電磁波的傳播速度“看起來(lái)很熟悉”，農(nóng)歷每個(gè)月都有“三十”，鯨“從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱”，投影儀能像孫悟空那樣“把物體放大”，桃樹(shù)從開(kāi)花到“結(jié)出累累碩果”間隔三四個(gè)月，西南聯(lián)大的“這些教授”都活到20世紀(jì)80年代，“雞”和“鴨”在大地白雪皚皚的時(shí)節(jié)孵化，“用24元買(mǎi)6輛小汽車(chē)”，“土地變成了世界上富饒的城市和地區(qū)”，“假定太陽(yáng)爆炸的時(shí)刻”，“那時(shí)日本侵略中國(guó)，無(wú)微不至”，“在遼寧省的朝陽(yáng)縣新發(fā)現(xiàn)了一種罕見(jiàn)的、形狀像鳥(niǎo)一樣的恐龍”……

　　前述種種，一派胡云，錯(cuò)得淺顯，錯(cuò)得離奇，白紙黑字，鐵案如山！病句俯拾即是，數(shù)以萬(wàn)計(jì)，我們還能等閑視之，聽(tīng)之任之嗎？詳情可參閱《范文錚考查人教版教科書(shū)資料目錄》和《中小學(xué)教科書(shū)病句率平均逾三成實(shí)例》。

　　教科書(shū)不用規(guī)范漢語(yǔ)寫(xiě)作，是億萬(wàn)國(guó)人最難以接受而又不得不接受的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。大量病句像幽靈一樣，如影隨形，揮之不去，充斥于教科書(shū)，污染漢語(yǔ)，荼毒師生，惡性循環(huán)，貽害長(zhǎng)遠(yuǎn)，怎不令人憂(yōu)心如焚？耳濡目染的都是病句，學(xué)生無(wú)以為范，又怎能侈談將來(lái)寫(xiě)出錦繡文章？是可忍，孰不可忍？怨天尤人，何若起而拯之？文錚懇請(qǐng)有良知、負(fù)責(zé)任、掌大權(quán)的中華學(xué)人相信，有頑癥便有華佗，我就是出版物各類(lèi)差錯(cuò)的克星！我愿為編出無(wú)瑕教科書(shū)竭盡綿薄，鞠躬盡瘁，死而后已。

　?。?018年5月24日）

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