以簡馭繁

文化信使/王中原 編輯/趙盼

　　本文舉幾個《現(xiàn)代漢語詞典》中的例子，說說寫作和校對時如何以簡馭繁。

　　詞條“馭手”后面括注“御手”，“御手”不出條。

　　詞條“聯(lián)袂”后面括注“連袂”，“連袂”不出條。

　　詞條“聯(lián)翩”后面括注“連翩”，“連翩”不出條。

　　“馭手”“聯(lián)袂”“聯(lián)翩”，是國家已有試行標(biāo)準(zhǔn)的推薦詞形。

　　詞條“磨練”，不作解，只寫：同“磨煉”。

　　詞條“磨煉”，作解，解畢寫：也作“磨練”。

　　“磨煉”是國家還沒有試行標(biāo)準(zhǔn)的推薦詞形。

　　詞條“其他”：指示代詞。別的：今天的文娛晚會，除了京劇、曲藝以外，還有其他精彩節(jié)目。

　　詞條“其它”：同“其他”（用于事物）。

　　“精彩節(jié)目”是“事物”，所以，也可以用“其它”。

　　涉及人，則只能用“其他”，否則就是錯位。

　　我的做法是，不管人物事物，皆用“其他”，沒錯。

　　字頭“桔”后注曰：“橘”俗作“桔”。

　　字頭“橘”后，卻不見“桔”的身影。

　　所以，正規(guī)場合宜用“橘”。鍵盤打字，無所謂筆畫多少。

　　怎樣化繁為簡、以簡馭繁呢？

　　在教學(xué)、寫作、編輯、校對時，堅持用國家推薦詞形和正體字，一以貫之。腳踏兩只船，自尋煩惱。在批閱作業(yè)、試卷以及檢測出版物文字質(zhì)量、認(rèn)定差錯時，則對非推薦詞形以及俗體字高抬貴手。

　　2018-09-11  13：03

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