合作教研：共促教師專業(yè)發(fā)展

文圖/陳朝宏 劉俊宏  編輯/趙盼

　　近日，由遼寧省初中語(yǔ)文陳朝宏名師工作室與遼寧省初中數(shù)學(xué)付志云名師工作室聯(lián)合舉辦的“深化新理念、探索新模式、提升學(xué)科素養(yǎng)”主題論壇活動(dòng)在朝陽(yáng)市第九中學(xué)舉行。市政府教育督導(dǎo)室主任李淑惠，市教育局教師教育科科長(zhǎng)陳昭宇，市教師進(jìn)修學(xué)院初中部主任王作廷，市教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)部主任劉興麗以及工作室所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)出席了活動(dòng)。

　　此次活動(dòng)旨在落實(shí)遼寧省基礎(chǔ)教育教研中心對(duì)省名師工作室提出的“積極組織開(kāi)展專家講學(xué)活動(dòng)”的工作要求，提升初中教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，推動(dòng)初中課程和教學(xué)改革，強(qiáng)化課改新理念，探索課改新模式，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)作用。

　　按照活動(dòng)日程安排，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與兩個(gè)工作室成員在同一時(shí)段，分別聽(tīng)了兩節(jié)工作室課改研討課。

朝陽(yáng)市第九中學(xué)教師張曉明在上語(yǔ)文研討課

　　朝陽(yáng)市第九中學(xué)教師張曉明執(zhí)教了文言文《穿井得一人》一課，她先以一個(gè)謠言故事導(dǎo)入新課，接著采用提問(wèn)、答問(wèn)、學(xué)生講解等方式，對(duì)文學(xué)常識(shí)知識(shí)進(jìn)行梳理，接下來(lái)課堂依次按照教師范讀、學(xué)生齊讀、字音校正、句讀停頓、疏通文意等環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。課堂突出了文言實(shí)詞、虛詞中的重難點(diǎn)，在明確故事寓意的基礎(chǔ)上，又對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸。張老師沉穩(wěn)練達(dá)，課堂張弛有度、收放自如，知識(shí)點(diǎn)抓得準(zhǔn)、穩(wěn)、實(shí)，學(xué)生調(diào)動(dòng)得舒徐有致、參與率高，師生、生生互動(dòng)，嚴(yán)密有序。整個(gè)課堂，布局嚴(yán)整，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。

朝陽(yáng)市第九中學(xué)教師付志云在上數(shù)學(xué)研討課

　　朝陽(yáng)市第九中學(xué)教師付志云為大家呈現(xiàn)了《二次函數(shù)圖像與性質(zhì)（一）》。在教學(xué)中，她關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，從單元設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生類比一次函數(shù)和反比例函數(shù)合作探究二次函數(shù)圖像的畫法。整個(gè)學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)合理有序，注重讓學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的知識(shí)有全貌性的了解，和學(xué)生一起建構(gòu)二次函數(shù)圖像的研究順序，真正使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想和方法，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落到了實(shí)處。

　　研討課結(jié)束后，與會(huì)人員在該校三樓主會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了“主題論壇”活動(dòng)的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)由兩位省名師工作室主持人陳朝宏、付志云共同主持。

　　朝陽(yáng)市第九中學(xué)校長(zhǎng)孔祥舍致歡迎辭，他代表學(xué)校對(duì)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及各兄弟學(xué)校教師的到來(lái)表示熱烈歡迎和衷心的感謝。他表示，兩個(gè)省級(jí)名師工作室聯(lián)合舉辦論壇活動(dòng)，在工作室建設(shè)和發(fā)展中具有首創(chuàng)意義，這個(gè)創(chuàng)意充分體現(xiàn)了兩位主持人在工作室工作上的宏觀運(yùn)籌能力、綜合創(chuàng)新能力與合作發(fā)展能力。此次活動(dòng)是個(gè)良好的開(kāi)端，對(duì)于積極參與的各個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)極好的發(fā)展契機(jī)，希望省名師工作室以后多開(kāi)展此類合作教研活動(dòng)，共同促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　市政府教育督導(dǎo)室主任李淑惠作了題為《對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》的學(xué)術(shù)報(bào)告。她從“初中語(yǔ)文課應(yīng)該怎么上、上到什么效果、目標(biāo)是什么”等一系列問(wèn)題生發(fā)開(kāi)來(lái)，直接提出了“跳出語(yǔ)文學(xué)科去探討語(yǔ)文、教語(yǔ)文”的創(chuàng)新性理念，讓聽(tīng)者如醍醐灌頂，立刻頓悟語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)與精髓。

　　以研討課為例，首先肯定了張曉明老師研討課的成功，進(jìn)而同與會(huì)教師深入探討了初中語(yǔ)文課堂中普遍存在的知識(shí)與文化的厚度、深度、廣度不夠的問(wèn)題，同時(shí)指出教師備課的基本能力是將文本內(nèi)容進(jìn)行分解——整合，從主題到材料，博古通今、旁征博引、貫通中西，給學(xué)生一種廣博的文學(xué)視野、深厚的文化積淀。同時(shí)也就研討課提出了中肯的建議和意見(jiàn)。

　　結(jié)合此次研討課和其他課堂實(shí)例，她強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)文教學(xué)不但要講文學(xué)，更要講生活中的語(yǔ)文”這樣的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀。“文學(xué)即人學(xué)”、“生活處處有語(yǔ)文”。要在教學(xué)中落實(shí)“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，教師首先要對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有精準(zhǔn)的認(rèn)知。“文學(xué)即人學(xué)”，學(xué)文學(xué)首先要了解人，了解人的身份地位、情感際遇、思想情懷，才能做到知人論世，才能對(duì)文學(xué)作品中的“道”，進(jìn)行深刻地領(lǐng)悟、品味、講解，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有思想深度、有文化厚度的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。講到興致高昂的時(shí)候，她還就“寒”、“聞”兩個(gè)字的甲骨文淵源，講述了我國(guó)文字文化的博大精深，使聽(tīng)講的教師感到興味盎然、求知若渴。

　　學(xué)術(shù)報(bào)告之后，語(yǔ)文名師工作室成員代表、朝陽(yáng)市第三中學(xué)教師王偉，數(shù)學(xué)名師工作室成員代表、朝陽(yáng)市第六中學(xué)教師馮芳媛分別發(fā)表了參加論壇活動(dòng)的思考與感悟。他們表示，通過(guò)此次論壇活動(dòng)，真正感受到“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的“喚醒教育”才是教育的真諦所在，也深感作為一名青年教師的責(zé)任和使命，在今后的工作中，一定對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，通過(guò)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐，使自己不斷邁上新臺(tái)階、達(dá)到新高度。

　　朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)部主任劉興麗圍繞“精細(xì)，精致，精品，精神”對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，即：活動(dòng)精細(xì)，主持人用心用功細(xì)致入微；講座精致，李主任的講座，在理論上高屋建瓴，舉例用典如行云流水，精致精當(dāng)；工作室要努力做出論壇精品，應(yīng)該能夠引領(lǐng)發(fā)自底層、發(fā)自內(nèi)心的論議與訴求，做論壇活動(dòng)，內(nèi)容的設(shè)計(jì)在時(shí)間上不能少于一天；主持人要堅(jiān)定執(zhí)著地塑造出工作室精神，即建構(gòu)工作室文化，主持人的光彩應(yīng)該凝集為一種理念、一種風(fēng)格、一種格局、一種境界，使工作室由內(nèi)而外生發(fā)出精氣神！

與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與省語(yǔ)文名師工作室成員合影留念

　　市教育局教師教育科科長(zhǎng)陳昭宇作了總結(jié)講話。他圍繞此次活動(dòng)，談到名師工作室要發(fā)揮“四項(xiàng)功能”：教學(xué)研究的窗口、教改實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)、科研興教的基地、創(chuàng)新發(fā)展的先鋒；要加快實(shí)現(xiàn)工作室發(fā)展“四項(xiàng)要求”：高占位、寬領(lǐng)域、多學(xué)科、重整合；工作室成員個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)要追求“四種境界”：教師首先要入格，第二要定格，第三要敢于出格，第四是形成風(fēng)格；同時(shí)要求工作室成員快速實(shí)現(xiàn)“四個(gè)素養(yǎng)”：教育理念、職業(yè)精神、學(xué)科素養(yǎng)、人文情懷。他強(qiáng)調(diào)，工作室成員要用“具體、精準(zhǔn)、專業(yè)、熱忱”來(lái)要求自己，要在學(xué)識(shí)、人品、能力方面不斷完善、充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯的跨越式發(fā)展！

與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與省數(shù)學(xué)名師工作室成員合影留念

　　活動(dòng)結(jié)束后，兩個(gè)工作室成員又通過(guò)線上、線下兩個(gè)渠道，對(duì)研討課和論壇活動(dòng)進(jìn)行了熱烈的研討，形成了書(shū)面總結(jié)。尤其是省語(yǔ)文名師工作室，要求每個(gè)成員上交千字感悟(電子版和紙質(zhì)版)，作為此次活動(dòng)的一部分文字資料，存入工作室活動(dòng)檔案。

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