聚焦問題 扎實教研 促進教師專業(yè)能力提升

——朝陽市推進實施《指南》集體教學中心教研組第五次活動側記

文圖/梁冰  編輯/趙盼

　　11月9日，在遼寧省推進實施《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）總體部署下，依據(jù)《朝陽市集體教學游戲化科學領域研究方案》，朝陽市推進實施《指南》集體教學中心教研組第五次聯(lián)合教研活動在北票市中心幼兒園如期舉行。朝陽市集體教學中心教研組和北票市名師工作室全體成員共50余人參加了活動。

　　本次教研活動圍繞“科學活動教師有效提問實施策略研究”的主題，教師依據(jù)已有有效提問的經(jīng)驗，通過研討梳理科學活動中教師有效提問有效策略的運用，激發(fā)教師對科學教學研究的積極性，并能運用到教學中，恰當?shù)亟o予幼兒所需的幫助和支持，引發(fā)幼兒的探究學習。

　　會上，北票市中心幼兒園副園長劉桂芬首先作了題為《幼兒園科學活動中教師有效提問的主要實施策略》的微講座。她從教師有效提問的意義、技巧、方法三方面進行細致的講解，讓所有教師再一次明晰了基于幼兒科學核心經(jīng)驗，在集體教學活動中怎樣才能更好地做到有效的師幼互動以及在活動中提問與應答應該遵循的原則。

　　接下來，該園幼兒教師杜輝展示了科學活動《會倒立的小丑》，她以馬戲團的小丑倒立在吸管上，引發(fā)幼兒的探究欲望。幼兒通過猜想、操作驗證探索發(fā)現(xiàn)小丑倒立的秘密，嘗試了解平衡與物體位置、重量之間的關系，體驗成功的快樂。課后，她及時作了反思，找出自己教學的亮點和不足之處，并希望得到教研團隊和專家們的指點。

　　北票市中心幼兒園教學主任付饒組織中心組教師進行現(xiàn)場教研。中心組教師分成兩個小組，就怎樣提問有效和有效提問的策略兩個問題開展激烈的研討，并依據(jù)科學領域有效提問實施策略評價表進行梳理，最后兩個小組分別派代表進行發(fā)言，大家通過研討、交流、歸納出在教學活動中提問與應答的有效策略。值得關注的是，本次活動有建平縣教師的參與，突破了單一園所研究的局限性，體現(xiàn)出園所聯(lián)動教研的優(yōu)勢。

　　活動最后，朝陽市集體教學中心組的專家們就本次教研活動的幾個環(huán)節(jié)分別作了點評，肯定這種真實有效的教研活動對教師的教研能力方面提升的積極作用，同時對今后的教研活動提出了中肯的指導意見。市中心教研組成員的精彩點評不僅提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，也為接下來的教研工作指明了方向。

　　會后，一位負責人表示，每兩個月開展一次的市級聯(lián)合教研活動，在市集體教學中心教研組全體成員的努力下，一直扎實有效地進行。常言說得好，成大事不在力量的大小，而在于能堅持多久。愿我們的園本教研活動常態(tài)化、科學化，分享借鑒實踐經(jīng)驗，促進各實驗縣、實驗園教師的專業(yè)素質的提升，扎實有效推進《指南》，促進幼兒有意義的學習與成長，全面提高學前教育整體質量。

　?。ū疚膬热萦蛇|寧省朝陽市教師進修學院辦公室提供，作者現(xiàn)供職于學院學前部。）

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