摘要：2018年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，明確提出要“充分認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，把全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重大任務(wù)和根本性民生工程切實(shí)抓緊抓好?！?/div>

編者按

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休整，遼寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院全體研訓(xùn)員滿懷期翼迎接新學(xué)期，研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)專題匯報(bào)活動(dòng)如期舉行。此項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)院“琢玉工程”之“勵(lì)志開玉”子工程的制度化活動(dòng)項(xiàng)目之一，與“借石攻玉”子工程的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)相呼應(yīng)，旨在通過(guò)集中展示，督促研訓(xùn)員克服職業(yè)倦怠，走出工作的慣性思維，形成有效激勵(lì)，從而強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，解決研訓(xùn)員隊(duì)伍建設(shè)缺乏科學(xué)有效管理和評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制等問(wèn)題。

　　“琢玉工程”實(shí)施兩年多來(lái)，研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)專題匯報(bào)活動(dòng)激勵(lì)與約束并重，豐富著學(xué)院研訓(xùn)員的專業(yè)精神生活，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中豐盈著專業(yè)自我，在分享中體悟著職業(yè)魅力。本學(xué)期朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)共進(jìn)行七期，首期內(nèi)容設(shè)定為“網(wǎng)絡(luò)校本研修”和“觀課議課”專題，后六期匯報(bào)人按照抽簽順序隨機(jī)成組，依次匯報(bào)。自8月29日始至9月21日，以平均每周兩期的頻次安排，每期3至5人，累計(jì)共27人次完成匯報(bào)任務(wù)，全體研訓(xùn)員凝神聚力，開啟新學(xué)期，邁上新征程。從今天起，本網(wǎng)將陸續(xù)編發(fā)活動(dòng)情況，以饗讀者。

回答好新時(shí)代之問(wèn) 共生共新做好研訓(xùn)工作

——記朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院2018年下半年研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)專題匯報(bào)活動(dòng)（三）

文/姜娜 圖/郭浩 編輯/趙盼

　　2018年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，明確提出要“充分認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，把全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重大任務(wù)和根本性民生工程切實(shí)抓緊抓好。”3月，教育部等五部門聯(lián)合發(fā)布了《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022）》，提出了振興教師教育的目標(biāo)任務(wù)及主要措施。國(guó)家層面空前重視教師隊(duì)伍建設(shè)和教師教育工作，2018年上半年，朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)員奔赴深圳、昆明等地參加各級(jí)各類培訓(xùn)，參訓(xùn)歸來(lái)，就如何做好研訓(xùn)工作，為教師終身發(fā)展持續(xù)提供專業(yè)支持，他們?cè)谘杏?xùn)員外出學(xué)習(xí)專題匯報(bào)會(huì)上，匯報(bào)所學(xué)所感，各抒己見(jiàn)。

　　第四期和第五期專題匯報(bào)會(huì)于9月6日和9月13日如期舉行。朝陽(yáng)市龍翔書院院長(zhǎng)秦朝暉和他的同事們到場(chǎng)聆聽(tīng)，學(xué)院佟英峰副院長(zhǎng)主持會(huì)議。

　　本次匯報(bào)會(huì)共10位研訓(xùn)員作學(xué)習(xí)分享。會(huì)場(chǎng)氣氛時(shí)而熱烈、時(shí)而凝重，不同學(xué)科、不同觀點(diǎn)之間，知識(shí)交融，思想碰撞，互補(bǔ)互促，共生共新。

提高站位 拓展專業(yè)視野

　　初中部李妍和齊杰分別參加了初中歷史學(xué)科和道德與法治學(xué)科統(tǒng)編新教材的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。李妍以《新教材，新目標(biāo)，新挑戰(zhàn)》為題，從宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面全面呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。宏觀層面介紹教材的編寫原則；中觀層面舉例說(shuō)明新教材的編寫如何采用點(diǎn)線結(jié)合的體例培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀等學(xué)科核心素養(yǎng)；微觀層面分析教材的若干關(guān)鍵點(diǎn)。期間，她反復(fù)強(qiáng)調(diào)歷史教學(xué)過(guò)程中“上位思考”和“深層認(rèn)知”的重要性，對(duì)比以往歷史教學(xué)偏重單一知識(shí)獲得的問(wèn)題，研訓(xùn)工作的新目標(biāo)指向增強(qiáng)歷史教師的使命感和家國(guó)情懷，進(jìn)而通過(guò)教師的有效教學(xué)行為來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)史實(shí)進(jìn)行深入思考、理解和探索。研訓(xùn)員有責(zé)任幫助教師理解新教材，樹立新目標(biāo)，迎接新挑戰(zhàn)，最后她借屈原的話“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”結(jié)束了本次匯報(bào)。

　　齊杰以《德潤(rùn)人心，法護(hù)成長(zhǎng)》為題匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。她將我國(guó)法治教育發(fā)展歷程在歷史的宏大敘事中逐層展開，與現(xiàn)實(shí)思考相結(jié)合，悉數(shù)自新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)在法治建設(shè)上做出的努力和經(jīng)歷的慘痛教訓(xùn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例和追問(wèn)，揭示當(dāng)前法治建設(shè)進(jìn)程中存在的主要問(wèn)題，凸顯推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)的深遠(yuǎn)意義。最終又回到道德與法治學(xué)科建設(shè)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)編教材建設(shè)注重將現(xiàn)代法治體系中最基本、最關(guān)鍵、最易懂的內(nèi)容提供給學(xué)生，教師應(yīng)避免將法治教育中存在的工具主義等誤區(qū)帶到課堂中，引領(lǐng)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中正確使用新教材。

強(qiáng)化通識(shí) 促進(jìn)學(xué)科互通

　　德育部劉成志參加的是“遼寧省健全人格評(píng)定與培養(yǎng)研討會(huì)”，他將學(xué)習(xí)內(nèi)容加以梳理，以《促進(jìn)腦和學(xué)習(xí)發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn)》為題，將其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容深入淺出地為大家作了闡釋。他從國(guó)家課題的研究成果切入“減負(fù)”話題，介紹了深化課程改革過(guò)程中教材修訂的依據(jù)，因我國(guó)初高中部分課程難度在國(guó)際上處于中等水平，不宜通過(guò)降低教材難度實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”，了解促進(jìn)腦和學(xué)習(xí)發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn)，將有效促進(jìn)學(xué)習(xí)。他列舉豐富的實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)合充滿趣味的表達(dá)，將專業(yè)知識(shí)通識(shí)化，說(shuō)明腦結(jié)構(gòu)在積累能動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、大量閱讀、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和保證充足的睡眠時(shí)會(huì)發(fā)生有益變化。從關(guān)注學(xué)生個(gè)體生理和心理發(fā)展的角度模糊學(xué)科的界限，促進(jìn)通識(shí)性知識(shí)的傳播。

　　初中部董曉玲以《落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育》為題，將其參加的義務(wù)教育八、九年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得與大家分享?！督處熃逃衽d行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》中明確提出要“在師范生和在職教師中廣泛開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，注重通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德，通過(guò)經(jīng)典誦讀、開設(shè)專門課程、組織專題培訓(xùn)等形式，汲取文化精髓，傳承中華師道。”她在列舉國(guó)家出臺(tái)的系列文件基礎(chǔ)上，闡釋立德樹人、核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化三者的關(guān)系，帶領(lǐng)大家從物質(zhì)文化層、制度文化層、行為文化層和心態(tài)文化層等多個(gè)層面理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并倡導(dǎo)進(jìn)行行走中的教育。

“同課異構(gòu)” 展現(xiàn)多維視角

　　高中部梁桂靜和小學(xué)部譚瑩共同參加了在深圳舉辦的“2018全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育教學(xué)研討會(huì)”，她們分別以《新時(shí)代，新課標(biāo)，新征程》和《從繪本閱讀走向真正“悅”讀》為題，一個(gè)側(cè)重新課標(biāo)背景下高中英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)方式方法的適切調(diào)整，一個(gè)從培養(yǎng)兒童英語(yǔ)閱讀興趣、有效使用自然拼讀方法的角度，分別作專題匯報(bào)。這次會(huì)議由全國(guó)基礎(chǔ)教育研究培訓(xùn)中心和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社主辦，深圳市教育科學(xué)院承辦，來(lái)自全國(guó)多位英語(yǔ)教學(xué)專家、學(xué)者及400多位研訓(xùn)員共同出席。

　　梁桂靜作為高中學(xué)段英語(yǔ)研訓(xùn)員，更加關(guān)注高中英語(yǔ)新課標(biāo)的變化——為什么改？改了什么？如何教？以及怎樣考？這也成為她學(xué)習(xí)分享的重點(diǎn)內(nèi)容。她有序列出課標(biāo)修訂的內(nèi)容，“英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)”“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”“高階思維”“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”成為她匯報(bào)過(guò)程中的高頻詞。她認(rèn)為參加本次培訓(xùn)很及時(shí)，有利于理清工作思路，抓住工作重點(diǎn)，幫助教師在實(shí)際工作中解決課改困惑，也為開展地市級(jí)全員培訓(xùn)奠定了新的理念基礎(chǔ)。

　　譚瑩則從小學(xué)英語(yǔ)研訓(xùn)員的視角出發(fā)，將匯報(bào)重點(diǎn)放在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的英語(yǔ)繪本閱讀模式上，介紹英語(yǔ)繪本的分類和特點(diǎn)，并向下延伸至幼兒階段啟蒙閱讀的各要素，闡釋閱讀能力的培養(yǎng)要點(diǎn)等。推介利用思維可視化工具設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)等方法，講解培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的多種策略。為了增強(qiáng)大家對(duì)英語(yǔ)繪本的感知，會(huì)上還播放了有聲繪本視頻，并就如何為孩子們挑選讀物提供易于獲取且適宜的閱讀資源。

　　兩位研訓(xùn)員雖同時(shí)參訓(xùn)，卻因所處的學(xué)段不同，關(guān)注點(diǎn)不同，匯報(bào)內(nèi)容“各美其美”。

以知促行 提升工作質(zhì)量

　　學(xué)前部梁冰參加的是“遼寧省貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），提升幼兒園課程質(zhì)量專題研討會(huì)”，她以《回歸經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建園本，以質(zhì)量求發(fā)展》為題，圍繞“幼兒園如何構(gòu)建高質(zhì)量的園本課程”這一主題，解析概念，學(xué)習(xí)南京和上海等教育發(fā)達(dá)地區(qū)四所幼兒園園本課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，形成園本課程的建設(shè)須經(jīng)歷長(zhǎng)期積累和實(shí)踐的基本認(rèn)識(shí)。同時(shí)結(jié)合學(xué)前研訓(xùn)工作實(shí)際，思考幫助幼兒園實(shí)現(xiàn)課程園本化的具體工作路徑，提出研訓(xùn)員須找出課程實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題，開展項(xiàng)目研究和多種形式的研討，做到“三省”（思考發(fā)展與挑戰(zhàn)、反思責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、檢查優(yōu)勢(shì)與不足）與“三行”（多途徑培訓(xùn)學(xué)習(xí)、多形式組團(tuán)研究、多內(nèi)容展示輻射），總結(jié)《指南》頒布以來(lái)，全市幼兒園在課程建設(shè)方面在學(xué)前研訓(xùn)工作有力指導(dǎo)下取得的長(zhǎng)足進(jìn)步。

　　小學(xué)部程靜以《教材落地，理念先行》為題匯報(bào)其參加的小學(xué)二、三年級(jí)道德與法治統(tǒng)編教材培訓(xùn)的主要內(nèi)容，將對(duì)教材編寫理念和助推教材真正落地作的系列工作加以重點(diǎn)匯報(bào)。在例證教材的“是兒童的，不是成人的；是生活的，不是學(xué)科的；是開放的，不是封閉的，是融合的，不是割裂的四點(diǎn)編寫理念的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)教材的使用——通過(guò)生活引導(dǎo)學(xué)生做人。學(xué)習(xí)歸來(lái)，她將沉浸教研、巡回教研和專題教研三者相結(jié)合來(lái)開展教研工作，跟進(jìn)教研指導(dǎo)，并匯報(bào)了將傳統(tǒng)教研和網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合的工作設(shè)想。

　　職教部邢慶東參加的是“2018年現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)”，他以《做有溫度的中職教育》為題，結(jié)合會(huì)議上濟(jì)南第三職專分享的學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注職業(yè)教育中人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)立德樹人在職業(yè)教育中的重要意義。在規(guī)劃具體工作時(shí)，他將開展職業(yè)教育教師師德培訓(xùn)列入工作計(jì)劃，并申請(qǐng)課題，以科研為引領(lǐng)助推工作落地。

　　技術(shù)部鄧首鵬以《STEAM教育（集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育）讓學(xué)科跨界更精彩》為題，就其參加的“遼寧省中小學(xué)人工智能STEAM教育實(shí)踐培訓(xùn)會(huì)”的內(nèi)容作專題匯報(bào)。他以游戲互動(dòng)方式開場(chǎng)，引出什么是STEAM教育，并就為什么開展STEAM教育，如何開展STEAM教育作分享。他以青島無(wú)人碼頭、京東無(wú)人倉(cāng)庫(kù)等實(shí)例，說(shuō)明人工智能發(fā)展可能給社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，開展STEAM教育正是基于時(shí)代發(fā)展和國(guó)家發(fā)展需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。我國(guó)STEAM教育的雛形初現(xiàn)，但即使是國(guó)內(nèi)常見(jiàn)的STEAM教育形式及學(xué)校開展STEAM教育的方式方法，在全市仍有較大探索空間，因此，在工作推進(jìn)上，具體提出組建有影響力的創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)和開展市級(jí)創(chuàng)客工作室評(píng)選活動(dòng)等工作規(guī)劃。

跨院共享 集聚發(fā)展智慧

　　秦朝暉在活動(dòng)結(jié)束時(shí)現(xiàn)場(chǎng)分享了聆聽(tīng)研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)匯報(bào)帶給他的感動(dòng)和思考。他首先就能夠參加學(xué)院的學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)表達(dá)感謝，對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在匯報(bào)活動(dòng)中表現(xiàn)出的率先垂范作用表示欽佩，并作“在整合中發(fā)現(xiàn)”的主題分享。他將此行的精神收獲與現(xiàn)場(chǎng)分享詩(shī)意地形容為學(xué)院人與書院人的“互相被照料”。在中國(guó)改革進(jìn)入深水區(qū)的當(dāng)下，他博古論今，引經(jīng)據(jù)典，倡議知識(shí)分子應(yīng)有廣闊的胸襟和責(zé)任感，做一個(gè)克服焦慮、解決問(wèn)題的人——“改變現(xiàn)在就是改變未來(lái)”。

　　他認(rèn)為教師應(yīng)突破原有的成功經(jīng)驗(yàn)，突破平面思維，構(gòu)建立體思維，在認(rèn)知自我的過(guò)程中完成對(duì)人所具有的“愚昧之德”“行動(dòng)之德”和“靈性之德”的了解并心生敬畏，當(dāng)如周有光先生一樣“以世界的眼光看中國(guó)”，如林語(yǔ)堂先生一般“兩腳踏東西文化，一心評(píng)宇宙文章”，學(xué)司馬遷“究天人之際，通古今之變”，最后與大家共同分享一首哲理小詩(shī)作為結(jié)束。

　　佟英峰副院長(zhǎng)以“聆聽(tīng)意猶未盡，期待后會(huì)有期”總結(jié)匯報(bào)會(huì)，給研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)活動(dòng)設(shè)定一個(gè)開放式的結(jié)尾，感謝并期待龍翔書院的朋友與學(xué)院人能夠在心靈上同行。

　　“凡是過(guò)去，皆為序章。”業(yè)內(nèi)人士指出，研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)專題匯報(bào)活動(dòng)，使得學(xué)院研訓(xùn)員在成長(zhǎng)自我的過(guò)程中逐步完成新的角色定位，力爭(zhēng)成為教師的專業(yè)成長(zhǎng)的伙伴，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供資源支持和研究支持……在新時(shí)代的宏大背景下，要切實(shí)回答和處理好教育探索和實(shí)踐之路上出現(xiàn)的問(wèn)題與困惑，還需馳而不息，久久為功，砥礪前行，任重而道遠(yuǎn)。

　?。ū疚膬?nèi)容由遼寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院辦公室提供，作者現(xiàn)供職于學(xué)院研訓(xùn)綜合部。）

朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院專題

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