編者按

　　經(jīng)過一個(gè)暑假的休整，遼寧省朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院全體研訓(xùn)員滿懷期翼迎接新學(xué)期，研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)專題匯報(bào)活動(dòng)如期舉行。此項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)院“琢玉工程”之“勵(lì)志開玉”子工程的制度化活動(dòng)項(xiàng)目之一，與“借石攻玉”子工程的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)相呼應(yīng)，旨在通過集中展示，督促研訓(xùn)員克服職業(yè)倦怠，走出工作的慣性思維，形成有效激勵(lì)，從而強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，解決研訓(xùn)員隊(duì)伍建設(shè)缺乏科學(xué)有效管理和評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制等問題。

　　“琢玉工程”實(shí)施兩年多來，研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)專題匯報(bào)活動(dòng)激勵(lì)與約束并重，豐富著學(xué)院研訓(xùn)員的專業(yè)精神生活，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中豐盈著專業(yè)自我，在分享中體悟著職業(yè)魅力。本學(xué)期朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)共進(jìn)行七期，首期內(nèi)容設(shè)定為“網(wǎng)絡(luò)校本研修”和“觀課議課”專題，后六期匯報(bào)人按照抽簽順序隨機(jī)成組，依次匯報(bào)。自8月29日始至9月21日，以平均每周兩期的頻次安排，每期3至5人，累計(jì)共27人次完成匯報(bào)任務(wù)，全體研訓(xùn)員凝神聚力，開啟新學(xué)期，邁上新征程。從今天起，本網(wǎng)將陸續(xù)編發(fā)活動(dòng)情況，以饗讀者。

回答好新時(shí)代之問  分類分學(xué)段做好研訓(xùn)工作

——記朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院2018年下半年研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)專題匯報(bào)活動(dòng)（二）

文/姜娜 圖/郭浩 編輯/昕晨

　　習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，經(jīng)過長期努力，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。新時(shí)代的研訓(xùn)工作將要“干什么”以及“如何干”？遼寧省朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院的研訓(xùn)員們?cè)谕獬鰧W(xué)習(xí)專題匯報(bào)會(huì)上的分享內(nèi)容也緊緊圍繞這樣的“時(shí)代之問”展開，承擔(dān)不同教育類型和學(xué)段學(xué)科研訓(xùn)任務(wù)的研訓(xùn)員們?cè)趯W(xué)習(xí)、思考和踐行中，用對(duì)專業(yè)的潛心鉆研詮釋著對(duì)研訓(xùn)工作的熱愛和對(duì)時(shí)代的使命擔(dān)當(dāng)。

　　匯報(bào)會(huì)的第二期與第三期分別在8月30日和9月5日進(jìn)行，佟英峰副院長主持會(huì)議。9位匯報(bào)人將其參加的學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中教育各學(xué)段，基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育兩大類的異域考察學(xué)習(xí)、教育發(fā)展年會(huì)、新教材和新課標(biāo)培訓(xùn)等各類學(xué)習(xí)內(nèi)容加以綜合展現(xiàn)，匯報(bào)內(nèi)容異彩紛呈。

　　學(xué)前部趙國華和李靜分別以《學(xué)前教研永遠(yuǎn)在路上》《大自然、大社會(huì)，都是活教材》為題，匯報(bào)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　趙國華在介紹會(huì)議概況的基礎(chǔ)上概括提煉專家教育思想，強(qiáng)調(diào)“理解幼兒是課程的核心”，辨析“兒童視角”和“兒童的視角”的主體性區(qū)別，大量的以幼兒為本的園所專業(yè)化管理和環(huán)境營造案例令人動(dòng)容，清晰的分享思路通過課件輔以娓娓的講解加以呈現(xiàn)，遵循規(guī)律、不斷變革的學(xué)前教研工作，永遠(yuǎn)在路上。

　　李靜帶領(lǐng)大家走近南京鼓樓幼兒園，走近它的創(chuàng)立者陳鶴琴先生和他的“活教育理論”。學(xué)前部以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心，成立了5個(gè)中心教研組，定期開展活動(dòng)，作用輻射全市。她以生活活動(dòng)中心教研組為例，闡釋如何遵循“活教育”原則帶領(lǐng)幼兒教師踐行科學(xué)的教育理念，強(qiáng)調(diào)教育“喚醒”的重要性，積極創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，在一問一答中促大家思考我們的教育究竟要“培養(yǎng)什么樣的人”。豐富的內(nèi)容，生動(dòng)的表達(dá)，讓大家始終跟隨著匯報(bào)人的清晰思路，以教育家的理論思想為主線，從歷史走來，確定時(shí)代坐標(biāo)，觀想未來。在輕松的笑聲和隱隱的沉思中，看著學(xué)前的孩子，思量著教育整體架構(gòu)中研訓(xùn)員的職業(yè)使命。

　　小學(xué)部史麗珠、初中部王作廷、王德瑞，研訓(xùn)綜合部郭浩、姜娜等就其所參加的小學(xué)英語、初中道德與法治、初中語文、義務(wù)教育階段地方課程專題教育等學(xué)科教材培訓(xùn)分別作專題匯報(bào)。

　　從匯報(bào)題目：《新時(shí)代，新課標(biāo)，新征程》《新時(shí)代，新教材，新考法，新思路》《用好統(tǒng)編教材，自整體設(shè)計(jì)開始》《世界至境是自然》《用對(duì)教材，用好教材，促進(jìn)地方課程有效實(shí)施》，我們可以看到新時(shí)代正在通過對(duì)教材的編寫、修訂和推廣實(shí)施，給教育打下新的深刻烙印。

　　史麗珠從基礎(chǔ)教育階段第八次課程改革談起，介紹我國課程改革的定位，在梳理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的邏輯關(guān)系過程中呈現(xiàn)“整合式英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”等專家觀點(diǎn)并作出下一步工作展望。

　　王作廷的匯報(bào)以一貫幽默的語言方式打開，以其豐富的研訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)，將新教材使用融入部門各項(xiàng)工作加以闡釋，列舉的一個(gè)個(gè)看似荒誕的教育現(xiàn)象的背后折射出嚴(yán)峻的教育問題。他就初中部將組建“學(xué)科研訓(xùn)工作室”等部門工作部署做出清晰的設(shè)想說明，促大家在一個(gè)部門的工作目標(biāo)中看到“以問題為著眼點(diǎn)、以項(xiàng)目為著力點(diǎn)”規(guī)劃工作的重要性。

　　王德瑞強(qiáng)調(diào)要重視初中語文教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，他以一名資深語文研訓(xùn)員的深厚積淀，循循善誘地講解，結(jié)合統(tǒng)編語文教材的特點(diǎn)講為什么要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，作細(xì)致入微的語篇分析——講語文學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，講學(xué)生思維品質(zhì)的漸進(jìn)性培養(yǎng)，講要避免虛假的整體，講用好統(tǒng)編教材任重而道遠(yuǎn)……從容的語態(tài)、殷切的目光，都在用行動(dòng)傳遞著做教育、做教研是一門“深”的學(xué)問、“慢”的藝術(shù)，行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)。

　　郭浩和姜娜參加的是義務(wù)教育地方課程的教材培訓(xùn)，他們分別從地方課程專題教育的兩個(gè)不同領(lǐng)域——《人與自然》和《人與自我》來介紹會(huì)議背景，教材編寫的文件依據(jù)，地方課程整合的原因和整合后的內(nèi)容框架，教材特點(diǎn)以及相應(yīng)領(lǐng)域教育教學(xué)的實(shí)施建議和接下來的工作思路等，凸顯地方課程在完成立德樹人根本任務(wù)過程中具有重要的育人價(jià)值，其必修課的課程性質(zhì)應(yīng)引起學(xué)校和教師的真正重視，提出具體工作設(shè)想推動(dòng)地方課程有效實(shí)施。

　　此外，多位研訓(xùn)員都提出在研訓(xùn)工作中，要充分利用好奧鵬教育校本研修網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，發(fā)揮教育信息化的協(xié)同優(yōu)勢(shì)，助力學(xué)科教研，做好線上線下的混合式研修。

　　藝體部孫燕參加高中學(xué)段體育學(xué)科新課標(biāo)修訂教材培訓(xùn)會(huì)并作《迎接新時(shí)代，落實(shí)新思想，開啟新征程，育時(shí)代新人》專題匯報(bào)。她列舉大量案例和研究結(jié)果呈現(xiàn)我國青少年身心健康狀況的“顯憂”和“隱憂”，此次通過課標(biāo)的集中修訂來體現(xiàn)課程的育人價(jià)值，強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育要充分發(fā)揮教育功能，培養(yǎng)健康體魄、塑造健全人格，促進(jìn)人全面發(fā)展。把體育教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。

　　職教部張昱照的匯報(bào)題目為《以社會(huì)需求為標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)中職教學(xué)改革》，他從職業(yè)教育的視角，從“制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)助推教學(xué)改革“這一話題切入，從平時(shí)的工作積累出發(fā)，深挖區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育存在的頑疾和弊病，就職業(yè)教育如何真正地實(shí)現(xiàn)為區(qū)域發(fā)展、為現(xiàn)在和未來培養(yǎng)人才提出自己的思考。

　　面向新時(shí)代，站在新起點(diǎn)。改革開放進(jìn)程中我國教育改革發(fā)展的歷程和經(jīng)驗(yàn)表明：我們依靠逢山開路、遇水架橋的精神走過了教育發(fā)展的40年。一位領(lǐng)導(dǎo)表示，在新的歷史征程下，朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)員要明確新使命、突出新作為，充分做好本職工作，利用好研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)專題匯報(bào)的制度化活動(dòng)平臺(tái)，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采用多元化的專業(yè)引領(lǐng)方式，落地科學(xué)理念，提高研訓(xùn)工作質(zhì)量——用行動(dòng)回答好新時(shí)代的研訓(xùn)工作之問。

　　（本文內(nèi)容由遼寧省朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院辦公室提供，作者現(xiàn)供職于學(xué)院研訓(xùn)綜合部。）

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