美玉天資巧雕琢

文圖/李靜  編輯/昕晨 立軍

　　3月30日，遼寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院生活活動(dòng)中心教研組在朝陽(yáng)市喀左縣幼兒園舉行了第四次聯(lián)合教研活動(dòng)?？ψ罂h教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)李寶華、副校長(zhǎng)戴廷魁及生活活動(dòng)中心教研組成員、綠風(fēng)幼教集團(tuán)聯(lián)盟園所園長(zhǎng)、骨干教師，共80多人參加了活動(dòng)。

　　為了踐行朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院“琢玉工程”的先進(jìn)理念，市師院學(xué)前部借鑒“縱向延展，橫向互動(dòng)，內(nèi)外結(jié)合，共同提升”的工作思路，以全面推進(jìn)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心，創(chuàng)新開(kāi)展研訓(xùn)員《指南》責(zé)任田工程，成立了生活活動(dòng)中心教研組，并堅(jiān)持每?jī)蓚€(gè)月到喀左開(kāi)展教研活動(dòng)。與此同時(shí)，喀左縣師校學(xué)前部作為生活活動(dòng)實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)踐單位，堅(jiān)持每周帶領(lǐng)3所實(shí)驗(yàn)園開(kāi)展園本教研，從而形成了市、縣、園三級(jí)聯(lián)動(dòng)教研模式，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)園所園本教研新常態(tài)的形成。

分層梳理經(jīng)驗(yàn) 專業(yè)引領(lǐng)科學(xué)化

　　會(huì)上，喀左縣幼兒園園長(zhǎng)王淑萍，對(duì)幼兒園的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展及幼兒園現(xiàn)狀做了簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

　　喀左縣教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前部教師楊大平以《品味自在進(jìn)餐，樂(lè)享自主生活》為題，匯報(bào)了駐園指導(dǎo)的工作感悟。在駐園指導(dǎo)期間，她針對(duì)幼兒在進(jìn)餐過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，開(kāi)展集體研討活動(dòng)，切實(shí)解決了教師在日常進(jìn)餐管理中的難題，促進(jìn)了教師間的相互交流及自我反思，提高了教師的觀察與指導(dǎo)能力。

　　喀左縣幼兒園副園長(zhǎng)李昊對(duì)幼兒園實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況作了具體匯報(bào)，喀左縣幼以《指南》為引領(lǐng)，堅(jiān)持以“自然、本真、真實(shí)、貼近幼兒成長(zhǎng)需要”為導(dǎo)向，遵循“全員參與、分層要求、分類推進(jìn)、和而不同”的十六字原則，讓研究工作面向全員、由表及里、由淺入深。他們依托園本教研，將實(shí)驗(yàn)工作分為五步，即學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思、提升。園本教研的內(nèi)容，有的來(lái)自實(shí)驗(yàn)本身，有的來(lái)源于工作中的共性問(wèn)題和教師需求。他們組建了教師團(tuán)隊(duì)、后勤團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，分層研究，系列的具體實(shí)用的操作方法，為大家提供了借鑒。

教師熟練運(yùn)用《指南》 園本教研專業(yè)化

　　園本教研過(guò)程中，教師以《指南》為抓手，用《指南》的理論來(lái)支撐自己論述的觀點(diǎn)，將理論與實(shí)踐完美結(jié)合?？ψ罂h幼兒園小中大三個(gè)教研組的18名教師和6位家長(zhǎng)代表，按年齡分成3組，針對(duì)“幼兒午餐環(huán)節(jié)中分餐的組織與指導(dǎo)策略”，展開(kāi)了激烈研討，最終形成了小中大班幼兒分餐、分湯以及食譜介紹三方面的具體策略。

良好生活習(xí)慣初養(yǎng)成  幼兒進(jìn)餐自主化

　　喀左縣幼兒園在幼兒一日生活活動(dòng)中，著重從幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)入手，經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)驗(yàn)研究，讓幼兒養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。在進(jìn)餐環(huán)節(jié)，幼兒實(shí)現(xiàn)了自主管理：值日生負(fù)責(zé)衛(wèi)生，導(dǎo)餐員負(fù)責(zé)介紹食物的營(yíng)養(yǎng)，分餐員負(fù)責(zé)為小朋友們盛飯分菜。飯后，孩子們自己整理收拾餐具，進(jìn)餐環(huán)境溫馨安靜，孩子們不挑食、不剩飯，吃得津津有味。

家長(zhǎng)參與課題研究  實(shí)驗(yàn)方式多元化

　　幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要幼兒園和家庭共同努力，幼兒園和家庭猶如鳥(niǎo)之雙翼、車之兩輪，必須同向同力。在實(shí)驗(yàn)課題開(kāi)展的過(guò)程中，喀左縣幼每個(gè)月每班推選出2名家長(zhǎng)參與園本教研活動(dòng)。除此之外，家長(zhǎng)的參與方式還有班級(jí)微信群互動(dòng)、生活活動(dòng)專題研討、調(diào)查問(wèn)卷等。在本次現(xiàn)場(chǎng)教研的過(guò)程中，參與教研的6位家長(zhǎng)，分別從不同的角度發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，為實(shí)驗(yàn)工作的開(kāi)展，發(fā)揮了智庫(kù)的作用。

及時(shí)梳理典型經(jīng)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)成果可視化

　　經(jīng)過(guò)研究與實(shí)踐，喀左縣幼兒園積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，形成了《生活故事集》《幼兒生活活動(dòng)觀察要點(diǎn)與教師指導(dǎo)策略》《幼兒園生活活動(dòng)游戲化案例》《幼兒進(jìn)餐及過(guò)渡環(huán)節(jié)常規(guī)要求、細(xì)則、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園生活活動(dòng)研究階段總結(jié)》等手冊(cè)，為深入開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究奠定了基礎(chǔ)。

　　教研過(guò)程中，生活活動(dòng)中心教研指導(dǎo)組對(duì)喀左縣扎實(shí)開(kāi)展課題研究的工作態(tài)度給予了充分肯定，同時(shí)還將本次教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)與成果進(jìn)行了梳理與提煉，并對(duì)下一步課題研究工作提出具體的要求，鼓勵(lì)大家把優(yōu)質(zhì)教育資源共享，從而推動(dòng)全市生活活動(dòng)實(shí)驗(yàn)工作的深入開(kāi)展。

　　據(jù)中心組的一位負(fù)責(zé)人介紹：“此次教研活動(dòng)，挖掘出了幼兒一日生活中存在的問(wèn)題，梳理了我市‘生活活動(dòng)’專題研究階段性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們通過(guò)對(duì)生活活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)了孩子們良好的生活習(xí)慣，從而使我們的國(guó)民素質(zhì)得到提升，這是學(xué)前教育事業(yè)的使命與光榮。每一個(gè)孩子都是一塊美玉，而培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的過(guò)程，就是雕琢美玉的過(guò)程。我們將努力踐行《指南》精神，從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，為幼兒美好人生奠基。我們堅(jiān)信，朝陽(yáng)學(xué)前教育定會(huì)如紅日初升，其道大光！”

　　（作者現(xiàn)供職于朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)前部）

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