編者按

　　根據(jù)遼寧省朝陽市教育局（體育局）《關(guān)于開展全市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽的通知》文件精神，自2017年年初開始，由市教育局牽頭謀劃，市教師進(jìn)修學(xué)院具體策劃并組織實(shí)施，打響了一場覆蓋全市所有中小學(xué)多學(xué)段、全學(xué)科一線教師的教師素質(zhì)提升戰(zhàn)役。

　　2017年12月26日，朝陽市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽總結(jié)表彰大會(huì)在朝陽工程技術(shù)學(xué)校報(bào)告大廳舉行。大賽烽煙已經(jīng)逐漸散去，但是關(guān)于大賽的思考并沒有停止。朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院初中部各位研訓(xùn)員經(jīng)過深入思考，對(duì)初中學(xué)段的大賽情況進(jìn)行了全面細(xì)致的總結(jié)。從今日起，本網(wǎng)將陸續(xù)編發(fā)由市教師進(jìn)修學(xué)院初中學(xué)段各學(xué)科研訓(xùn)員進(jìn)行的總結(jié)，向讀者充分展示近年來全市教師教育取得的突出成果，展現(xiàn)新時(shí)代朝陽教育人的勃發(fā)英姿。進(jìn)而為促進(jìn)全市中小學(xué)教師專業(yè)成長，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，深化課堂教學(xué)改革，提升全市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育，提供持久而強(qiáng)勁的精神動(dòng)力！

仰取俯拾 一樹百獲

——朝陽市中小學(xué)素質(zhì)提升工程大賽初中英語大賽總結(jié)

文圖/王麗 編輯/昕晨

　　2017年12月8日，由遼寧省朝陽市教育局主辦，市教師進(jìn)修學(xué)院承辦的“朝陽市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽”落下帷幕。初中英語學(xué)科共組織70名教師參賽。

　　本次大賽分專業(yè)知識(shí)與課程標(biāo)準(zhǔn)考試、演講與專業(yè)技能展示及試課與答辯三輪進(jìn)行。各個(gè)環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密，整個(gè)過程井然有序。英語學(xué)科結(jié)合課標(biāo)要求、學(xué)科特點(diǎn)和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的比賽內(nèi)容，進(jìn)行了充分研究與設(shè)置。

發(fā)現(xiàn)問題 巧設(shè)試題

　　教師專業(yè)知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)的筆試環(huán)節(jié)，為了讓教師充分認(rèn)識(shí)在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對(duì)青少年未來發(fā)展具有重要意義。同時(shí)也提出了教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要及客觀條件，積極地、創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師的要求。

　　在專業(yè)知識(shí)試題的設(shè)置上，側(cè)重于貼近時(shí)代、教師生活及教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，如結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，說說你在英語教學(xué)中是如何向?qū)W生滲透跨文化交際意識(shí)和能力培養(yǎng)等問題。意在提示教師加強(qiáng)課標(biāo)及教學(xué)理論學(xué)習(xí)，自覺更新知識(shí)，提高教學(xué)實(shí)效。

　　固定話題《職業(yè)倦怠》的五分鐘演講與專業(yè)技能比賽這一環(huán)節(jié)，主要針對(duì)一些教師的口語水平隨著教齡的增長明顯下降和在常規(guī)教學(xué)中板書缺乏示范性的現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)置了英語朗讀和英文版書兩項(xiàng)技能的比賽。以此敦促教師不斷強(qiáng)化個(gè)人口語水平，在日常教學(xué)中根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)力求板書規(guī)范得體。

　　在試課和答辯環(huán)節(jié)，英語學(xué)科確定了三節(jié)聽說課、三節(jié)語法課和三節(jié)閱讀課。就閱讀課而言，教材中閱讀內(nèi)容題材豐富、體裁多樣，而在實(shí)際教學(xué)中，教師們多把注意力集中在詞匯、句型、語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，為了使學(xué)生通過閱讀，了解異國的風(fēng)土人情，開闊眼界，幫助學(xué)生發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的價(jià)值觀和良好人文素養(yǎng)。因此，九節(jié)課分別選自七、八、九三個(gè)年級(jí)教材的三個(gè)單元。

　　為了提高教師整體把握單元教學(xué)、整合教材、創(chuàng)造性地使用教材的能力，促進(jìn)教師充分利用課程資源，對(duì)教材內(nèi)容的深入研究與發(fā)掘。在答辯環(huán)節(jié)，評(píng)委根據(jù)教師所選定的教學(xué)內(nèi)容提出具體問題，內(nèi)容包括對(duì)教材的處理、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、小學(xué)與初中教學(xué)內(nèi)容的銜接、課件制作的技巧及教學(xué)資源的利用等方面。如本單元選用剪紙、孔明燈等中國傳統(tǒng)文化元素的目的等問題。

共同探討 巧妙啟發(fā)

　　三輪比賽均有嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，通過抽簽的方式?jīng)Q定順序，整個(gè)過程緊張而有序，并且異彩紛呈。在專業(yè)技能展示環(huán)節(jié)中，大部分參賽教師語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然；板書流暢、規(guī)范得體。

　　在試課環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)教師們不但能精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、思維導(dǎo)圖、學(xué)生生活實(shí)際、校園文化、實(shí)物等傳統(tǒng)方式，還積極利用音像、多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，表現(xiàn)出他們?cè)鷮?shí)的語言功底，不僅讓展示了教師們的整體教學(xué)能力，也彰顯了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。尤其在答辯過程中，教研員不僅提出問題，而且還與參賽教師共同探討，將啟發(fā)與引領(lǐng)巧妙地融入其中。

回顧大賽 共同成長

　　從比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)不難看出，教師們都積極認(rèn)真地做了大量的準(zhǔn)備工作，得到了所在縣（市）區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同伴們的幫助，站在評(píng)委面前的每一位教師所展示的不僅僅是個(gè)人的風(fēng)采，而且還凝聚著集體的智慧。這次大賽為我們教研員和教師提供一個(gè)交流的平臺(tái)，讓我們?cè)趯徱晠①惤處煂W(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不同程度的問題。如在試課環(huán)節(jié)中，教師的教學(xué)技能參差不齊，有的因設(shè)計(jì)的不合理而超時(shí)，有的板書比較隨意，有的教學(xué)資源的選擇已經(jīng)超出了學(xué)生的認(rèn)知能力，甚至脫離了學(xué)生的生活實(shí)際等。這些問題將成為今后研訓(xùn)工作的重點(diǎn)。將有針對(duì)性地、以不同的形式、開展不同規(guī)模的研訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升英語教師的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)技能。

　　此次大賽，充分展示了朝陽市初中學(xué)段英語教師的基本素質(zhì)和積極向上的精神風(fēng)貌，使參與教師們得到充分的歷練和積累，達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促研的目的。

　　仰取俯拾，一樹百獲。一位來自鄉(xiāng)村的老師說：“我是非英語專業(yè)的老師，以前不敢用英語講課，在準(zhǔn)備英語朗讀和英語試課環(huán)節(jié)的過程中，給我?guī)砹诵判模窈笪乙欢ㄓ糜⒄Z上課。”一次比賽為參與者帶來了啟發(fā)、思考與自信。雖然大賽結(jié)束了，但教師們新的轉(zhuǎn)變已經(jīng)開始。

　　（作者現(xiàn)供職于遼寧省朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院初中部）

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