編者按

　　根據(jù)遼寧省朝陽市教育局（體育局）《關(guān)于開展全市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽的通知》文件精神，自2017年年初開始，由市教育局牽頭謀劃，市教師進修學(xué)院具體策劃并組織實施，打響了一場覆蓋全市所有中小學(xué)多學(xué)段、全學(xué)科一線教師的教師素質(zhì)提升戰(zhàn)役。

　　2017年12月26日，朝陽市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽總結(jié)表彰大會在朝陽工程技術(shù)學(xué)校報告大廳舉行。大賽烽煙已經(jīng)逐漸散去，但是關(guān)于大賽的思考并沒有停止。朝陽市教師進修學(xué)院初中部各位研訓(xùn)員經(jīng)過深入思考，對初中學(xué)段的大賽情況進行了全面細致的總結(jié)。從今日起，本網(wǎng)將陸續(xù)編發(fā)由市教師進修學(xué)院初中學(xué)段各學(xué)科研訓(xùn)員進行的總結(jié)，向讀者充分展示近年來全市教師教育取得的突出成果，展現(xiàn)新時代朝陽教育人的勃發(fā)英姿。進而為促進全市中小學(xué)教師專業(yè)成長，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，深化課堂教學(xué)改革，提升全市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育，提供持久而強勁的精神動力！

助力青年教師成長  促進專業(yè)素質(zhì)提升

——朝陽市青年教師素質(zhì)提升工程大賽初中語文學(xué)科比賽總結(jié)

文圖/董曉玲 王德瑞 編輯/趙盼 昕晨

參賽選手在進行現(xiàn)場“講述故事”

　　2017年12月6日，由遼寧省朝陽市教育體育局主辦，朝陽市教師進修學(xué)院具體策劃和承辦的“朝陽市青年教師素質(zhì)提升工程大賽”初中學(xué)段語文學(xué)科試課比賽，在朝陽市教師進修學(xué)院錄播教室落幕。至此，初中語文學(xué)科三個階段的競賽環(huán)節(jié)全部結(jié)束。

參賽選手的現(xiàn)場“鋼筆字書寫”作品

　　本次大賽是朝陽市教師進修學(xué)院2017“創(chuàng)新之年”的一項重點工作，也是學(xué)院深化和全面實施“琢玉工程”以來，組織開展的一項重要賽事。其規(guī)模之大、參與面之廣、影響力之強、比賽內(nèi)容之全、時間跨度之長、組織過程之周密，都是前所未有的。

　　按照市教體局和市教師進修學(xué)院的統(tǒng)一部署，來自全市15支參賽隊的70名青年教師參加了初中語文學(xué)科的比賽。歷時三個月的競賽，參賽選手們在經(jīng)歷了“專業(yè)知識測試”“專業(yè)技能展示”和“教學(xué)能力展示”三個階段比拼的同時，也增長了語文教師必備的專業(yè)基本知識，增強了從教的專業(yè)技能，提升了課堂教學(xué)的實踐能力，其效應(yīng)遠遠超過了競賽本身。

參賽選手在試課《花兒為什么這樣紅》

　　在大賽三個階段的組織實施過程中，教研員反復(fù)研究實施方案，認真編擬測試題，周密安排比賽流程，確保了大賽的順利進行和比賽的公平、公正。

　　在2017年10月14日的第一輪專業(yè)知識測試競賽中，試題涵蓋了語文課程標(biāo)準、語文基礎(chǔ)知識、閱讀（含文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀）和寫作四部分內(nèi)容。意在通過測試引導(dǎo)教師認真學(xué)習(xí)和研究《語文課程標(biāo)準》，用課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)教師扎扎實實地掌握語文基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解和寫作表達的基本功。

參賽選手在答辯

　　2017年10月18日至20日，第二輪專業(yè)技能展示的競賽在市教師進修學(xué)院舉行。初中語文學(xué)科設(shè)置了鋼筆字書寫、講述故事兩項內(nèi)容，重在考查選手的漢字書寫水平和口頭表達能力。鋼筆字書寫環(huán)節(jié)，選手現(xiàn)場用正楷書體和行楷書體分別書寫李白詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和白居易詩《錢塘湖春行》。許多參賽作品正楷書寫筆畫工整、端正、美觀，行楷書寫筆畫流暢，合乎行楷筆法規(guī)范。“講述故事”環(huán)節(jié)，選手現(xiàn)場抽取題目，準備30分鐘，根據(jù)題目講述一個自己或身邊的故事。如《偶得》《感動》《補課》《最幸福的時刻》《遺憾》等，一個個感人的故事，選手們的敘述生動、簡潔、連貫、得體，娓娓動聽，引人入勝，宛如一曲曲生活的歌。選手們的講述有的揭示了對生活的感悟，有的展現(xiàn)了多彩的內(nèi)心世界，有的娓娓道來，有的激情澎湃，展示了作為語文教師特有的駕馭語言和口頭表達的能力。

參賽選手在試課《孔乙己》

　　2017年12月4日至6日，進行第三輪教學(xué)能力展示的競賽，包括試課和答辯兩部分內(nèi)容。試課內(nèi)容范圍為現(xiàn)行使用的語文教材七八九年級上冊9篇課文，參賽選手根據(jù)所使用的教材版本從規(guī)定的篇目中現(xiàn)場抽取一個課題試課。試課結(jié)束后，評委圍繞教師的試課環(huán)節(jié)提出1～2個問題進行答辯。

同課異構(gòu)  精彩紛呈

　　試課是本次競賽中的重頭戲，展示的是課堂教學(xué)能力。70節(jié)課，涵蓋了各種文體的課文，包括教讀和自讀等多種課型；70名教師，雖然風(fēng)格各異，但精彩紛呈，既有大江東去，也有小橋流水；同一課題，學(xué)情不同，教法有別。試課過程展現(xiàn)了老師們對教材的深入理解、對教學(xué)內(nèi)容的獨特處理、對教學(xué)方法的靈活運用，以及駕馭課堂的能力，許多優(yōu)秀試課令評委們耳目一新。

參賽選手在試課《馬說》

　　為了發(fā)揮教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，實現(xiàn)賽訓(xùn)結(jié)合，在試課后的答辯過程中，針對教學(xué)中反映出來的突出問題，評委們即時進行簡要的點撥和指導(dǎo)。如有教師試課教學(xué)內(nèi)容的確定不符合學(xué)情、教學(xué)方式花哨不實，有的教師課文教學(xué)與單元訓(xùn)練重點和教學(xué)要求不相符，評委明確指出，老師們一定要認真研究語文教材的編寫體系，落實好基于整體設(shè)計的語文教學(xué)。

參賽選手在試課《記承天寺夜游》

　　第一輪專業(yè)知識測試結(jié)束后，選手們通過各種方式查閱試題所涉及的語文知識。11月22日，去沈陽參加“遼寧省初中語文優(yōu)秀課展示會議”觀摩的10名教師中有7名是參賽選手，他們在大客車上研究專業(yè)知識測試中語文基礎(chǔ)知識部分試題的答案和作文的立意，并就當(dāng)前語文知識教學(xué)、古詩文誦讀技巧和作文教學(xué)等問題進行了廣泛地探討。這一“客車上的教研會”從一個側(cè)面反映出參賽教師求真務(wù)實的敬業(yè)精神。

　　為了給參賽選手們搭建一個相互交流、學(xué)習(xí)和研究的平臺，我們?yōu)槿w選手建立了一個微信群。建群兩個月以來，老師們每天都在群里討論一些在備課中遇到的一些問題，有教材的理解問題，有課堂教學(xué)設(shè)計問題，也有關(guān)于試課的技巧問題，這種同行之間的切磋交流，無疑是高質(zhì)量的集體教研！朝陽市第二十二中學(xué)劉向杰老師說：“我們學(xué)校同年部只有兩名語文教師，在備課中常常是單兵作戰(zhàn)，在這個群里結(jié)識了這么多優(yōu)秀的同行，與大家交流，時常激起教學(xué)智慧的火花。”

參賽選手正在互相切磋交流教學(xué)問題

　　選手們帶著沉甸甸的收獲離開了賽場，但他們?nèi)猿两趨①惖呐d奮之中，紛紛表示，比賽的結(jié)果并不重要，重要的參賽的過程、得到的鍛煉和素質(zhì)的提升。參賽選手朝陽市第五中學(xué)張琛老師在比賽結(jié)束后，在談及比賽的收獲時動情地說：“競賽的準備過程無疑是辛苦的，然而這辛苦的過程更是磨礪自我的難得之機。在競賽過程中，經(jīng)評委老師的指點，更新了教學(xué)觀念，拓寬了視野，開闊了思路，豐富了自身底蘊，積淀了教學(xué)方法，收獲多多。只有在教學(xué)過程中努力歷練自己，才能最終實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。不論我獲幾等獲獎，這段經(jīng)歷都將是我專業(yè)成長過程中最珍貴的財富！”

評委們在細心聆聽每一節(jié)試課

　　的確，比賽不是目的，比賽只是一個平臺，其目的是為青年教師的專業(yè)成長助一把力，為青年教師的素質(zhì)提升豎一架梯子，為青年教師的能力展示搭一個平臺。今后我們還將通過系列化的研訓(xùn)活動，促進青年語文教師的教學(xué)技能在原有的基礎(chǔ)上得到進一步提升，使一大批專業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)基本功過硬、教學(xué)風(fēng)格獨特的優(yōu)秀語文教師脫穎而出。

　　（作者現(xiàn)供職于遼寧省朝陽市教師進修學(xué)院初中部）

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