德育吐新綠  翹盼枝葉稠

——朝陽市中小學“十三•五”班主任專業(yè)化全員培訓綜述

文圖/叢乃賢 劉成志 劉淑紅 編輯/趙盼

　　為落實遼寧省“十三·五”培訓規(guī)劃的要求，完成市本級班主任培訓任務，促進朝陽市班主任的專業(yè)成長，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，打造一支教育能力強、業(yè)務精、懂管理的高素質(zhì)班主任隊伍，掀起班主任工作研究的熱潮，朝陽市教師進修學院啟動了市本級班主任分層次、分批次的專業(yè)化的全員培訓。今年已經(jīng)啟動第一輪理論性的通識培訓，明年將進行第二輪的班主任校本教研的培訓，后年將進行班主任德育課程的培訓。

調(diào)研先行定主題

　　為了更加突出“十三•五”班主任專業(yè)化全員培訓的針對性，使培訓更加規(guī)范化，保質(zhì)保量地完成培訓目標，我們在培訓前就多次下到各基層校開展調(diào)研，與一些學校的校長、教導主任以及班主任座談，了解班主任在工作中遇到了哪些問題？工作中最需要什么類型的支持？班主任最棘手的管理問題等等。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，班主任在工作中需要解決的問題與困惑共來自三個最主要的方面，即心理健康教育方面、安全教育方面、學生個性發(fā)展與成長方面。同時我們還發(fā)現(xiàn)班主任的工作比較勞累，有倦怠的心理，工作壓力較大，需要管理情緒；班主任在管理的時候，對學生的安全比較擔心，不知如何去做更好；班主任面對學生個性化的教育，面對錯綜復雜的課程如何合理調(diào)整教育教學，這些問題的發(fā)現(xiàn)讓我們思考如何為班主任提供適合的內(nèi)容，是這次培訓的關(guān)鍵所在，走進學校，貼近教師，浸潤學生就成了我們這次培訓的主題。

課程建設抓實效

　　針對調(diào)研的結(jié)果，我們精心設計了三門針對性強的課程，以PPT講解為主，結(jié)合學員互動，打造高效培訓，叢乃賢從人的情緒入手，主講了《什么是情緒》一課。分析了情緒的表達方式，讓人感到高興和愉悅時，采取直接表達，讓人覺得難堪時采取壓抑表達，安慰一個人時可以采取反向表達，從情緒的分化、情緒的泛化、情緒的打理三個方面解讀了情緒是什么，班主任在工作中可以選取合適的方式與學生、老師、領導和家長進行順暢而有效的溝通，成為情緒的主人。

　　劉成志主講的《學校安全重于天》，闡述了學校安全工作的重要性，班主任安全工作的時空范疇，最重要的是告訴班主任課堂安全管理技巧、課間安全管理等實用可操作的小技巧。

　　劉淑紅老師闡釋了什么是適合的教育，提出適合的教育應該是個性化的教育、多樣化的教育、主體性的教育，適合教育的理論依據(jù)是多元智能理論、金勺理論，適合教育的操作模型是適合教育法，班主任要做學生的精神引領者、學習分析師和課程設計師。

模式創(chuàng)新重服務

　　在以往的班主任培訓中，都是全市所有班主任集中在一起，進行集中培訓，班型較大，不便管理，學習效果不好。這種培訓模式我們省力、省時、省心，但存在問題也比較多，占用周六、周日培訓，班主任不歡迎，占用工作時間培訓又給學校的教育教學活動帶來了很大的沖突。為了打破這種局面，提高培訓效果，方便大家學習，我們在培訓模式上進行了改進，把培訓下沉到某一個學校，采取小班型培訓方式，利用下午的一段時間對班主任進行集中培訓，這樣既方便了老師，又方便了學校，更提高了培訓的效果。

　　實踐證明，我們的決定是正確的，四所高中的班主任全員培訓第一輪已圓滿結(jié)束，效果良好。

效果凸顯促落實

　　10月9日，朝陽市中小學“十三·五”班主任專業(yè)化全員培訓首先在朝陽市第三高級中學拉開了序幕。培訓活動由三高中副校長董桂平主持，參加培訓的是三高中全體班主任老師和45周歲以下的青年教師，共計59人。

　　10月23日，朝陽市中小學“十三·五”班主任專業(yè)化全員培訓在朝陽市第四高級中學也如期舉行，培訓活動由四高中主任田慶元主持，參加培訓的班主任共有32人。

　　11月15日，朝陽市中小學“十三·五”班主任專業(yè)化全員培訓在朝陽市第二高級中學繼續(xù)進行，培訓活動由二高中主任王新強主持，參加培訓的班主任和青年教師共有98人。

　　11月16日，朝陽市中小學“十三·五”班主任專業(yè)化全員培訓高中專場在朝陽市第一高級中學圓滿結(jié)束。培訓活動由一高中主任張景剛主持，參加培訓的班主任和部分教師共有110人。

　　一高中張景剛主任在總結(jié)時說：“這次培訓對規(guī)范班主任的工作行為起到了積極的促進作用，讓班主任學會管理自己的情緒，以平和的心態(tài)面對學生，做到不急不怒，這次培訓也對班主任提出了清晰的角色定位，班主任要有正確的學生觀，要接納學生的差異，因材施教，增強了班主任的安全意識，讓班主任從麻痹中警醒，把安全教育工作落細落實。”

　　在與班主任面對面的接觸中，我們深切感受到班主任不僅需要新思想、新觀念的引領，需要實際有效的方法和策略的指導，更需要研訓員沉下身子，和他們一起解決工作中遇到的難題。今后，我們將把問題變課題，把班主任的需要作為我們工作的方向，切實把班主任培訓工作的質(zhì)量和實效提高上去。

　　通過本次培訓，受訓人員表示受益匪淺，培訓老師講的一些細節(jié)都是自己平時工作中容易忽視的問題，三位老師提供的案例寓意深刻，通過這些案例和故事，一方面讓自己對班主任工作的理念和方法有了新的認識，另一方面對班主任安全教育工作有了深入的了解，讓自己在以后工作中既學會保護學生，也學會保護自己。

　?。ㄗ髡攥F(xiàn)供職于遼寧省朝陽市教師進修學院德育部提供）
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