編者按：

　　根據(jù)遼寧省朝陽(yáng)市教育局（體育局）《關(guān)于開展全市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽的通知》文件精神，自2017年年初開始，由市教育局牽頭謀劃，市教師進(jìn)修學(xué)院具體策劃并組織實(shí)施，打響了一場(chǎng)覆蓋全市所有中小學(xué)多學(xué)段、全學(xué)科一線教師的教師素質(zhì)提升戰(zhàn)役。

　　經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的籌備、預(yù)賽淘汰，大賽在本學(xué)期正式拉開帷幕。首輪筆試之后，10月下旬開始，以演講說(shuō)課考察基本功和課堂教學(xué)展示為主要內(nèi)容的新一輪競(jìng)賽燃起烽煙。從今日起，本網(wǎng)將陸續(xù)編發(fā)由市教師進(jìn)修學(xué)院各學(xué)段各學(xué)科研訓(xùn)員親自講述的本次大賽正賽的精彩故事，向讀者充分展示近年來(lái)全市教師教育取得的突出成果，展現(xiàn)新時(shí)代朝陽(yáng)教育人的勃發(fā)英姿。進(jìn)而為促進(jìn)全市中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，深化課堂教學(xué)改革，提升全市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育，提供持久而強(qiáng)勁的精神動(dòng)力！

推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合 促青年教師內(nèi)涵素質(zhì)提升

——朝陽(yáng)市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽技術(shù)教育學(xué)科總結(jié)

文圖/李想 編輯/趙盼

　　12月5日，2017年遼寧省朝陽(yáng)市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽技術(shù)教育學(xué)科的比賽落下帷幕。在本次大賽中，學(xué)院技術(shù)教育各科研訓(xùn)員以“推動(dòng)技術(shù)運(yùn)用，加深學(xué)科深度融合，促進(jìn)教師素質(zhì)提升”為導(dǎo)向，秉承“實(shí)干”的精神，確保了大賽的圓滿成功。

　　本次大賽技術(shù)教育學(xué)科涉及的三個(gè)學(xué)科三個(gè)學(xué)段總計(jì)121位參賽教師，其中小學(xué)、初中、高中信息技術(shù)共計(jì)63人，小學(xué)、初中綜合實(shí)踐45人，高中通用技術(shù)13人。大賽組織有序，著眼專業(yè)視角，注重理念創(chuàng)新，取得良好成效。

素質(zhì)提升大賽 教師創(chuàng)新亮點(diǎn)多

　　參賽教師上機(jī)操作技術(shù)嫻熟，凸現(xiàn)專業(yè)性

　　信息技術(shù)是以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性(創(chuàng)新性)為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在第二輪的技能測(cè)試中，中小信息技術(shù)考察的是老師基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，包括教材中涉及到的WPS演示軟件的使用、Scratch簡(jiǎn)單程序、多媒體視頻編輯、Flash動(dòng)畫制作。通過(guò)上機(jī)的方式考察了參賽教師的應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力。

　　高中信息技術(shù)在第二輪技能測(cè)試中主要考察在規(guī)定時(shí)間內(nèi)形成一個(gè)完整的作品，要求對(duì)視頻、聲音、動(dòng)畫具有相應(yīng)的控制能力。這對(duì)參賽教師有著嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，不能有絲毫的偏差，否則作品就不能展現(xiàn)給評(píng)委老師們。

　　北票尹湛納希高中趙麗老師用Vb程序設(shè)計(jì)的小組加分器；凌源二高中叢林老師用Flash程序設(shè)計(jì)的小動(dòng)畫，完美地詮釋了物理中小孔成像的現(xiàn)象。

　　這次技能測(cè)試考得是計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，是信息技術(shù)教師必備的基礎(chǔ)性專業(yè)知識(shí)，是一線信息技術(shù)老師最基本的衡量標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)知識(shí)對(duì)信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō)就像是劍客手中的劍一樣不可或缺。

　　參賽作品設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，突出創(chuàng)新性

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過(guò)探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)和通用技術(shù)都是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)第二輪的技能展示中，參賽教師在現(xiàn)場(chǎng)制作創(chuàng)新作品進(jìn)行展示，充分發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與應(yīng)用緊密結(jié)合，關(guān)注社會(huì)生活，選題豐富，所涉及的領(lǐng)域有皮影、衍紙畫、樹葉畫、絲網(wǎng)花、葫蘆烙畫、創(chuàng)意畫等。

　　北票寶國(guó)老小學(xué)李領(lǐng)航老師用衍紙畫制作的《中國(guó)夢(mèng)》，驚艷四座；建平燒鍋營(yíng)子中學(xué)李化鋒老師用秸稈和彩紙制作的皮影《八戒》，形象生動(dòng)；雙塔區(qū)珠江路小學(xué)朱磊老師制作的絲網(wǎng)花，美麗綻放；朝陽(yáng)縣北四家子中學(xué)張芝老師的葫蘆烙畫，呈現(xiàn)出了最美工匠的手藝。

　　高中通用技術(shù)在第二輪技能測(cè)試中展示的作品應(yīng)用技術(shù)解決生活中遇到的問(wèn)題，即創(chuàng)意物化能力。四高中的馬喜全老師設(shè)計(jì)的自動(dòng)機(jī)器人，展示了動(dòng)手、實(shí)踐、操作、程序設(shè)計(jì)為一體的創(chuàng)客作品。二高中的許暢老師設(shè)計(jì)的太陽(yáng)能自動(dòng)澆花器，解決了因家中無(wú)人而無(wú)法澆花的困擾。

　　這次技能展示為教師創(chuàng)新能力的發(fā)揮提供了自由的空間，共展示近百件作品，每件作品設(shè)計(jì)上都比較合理有序，突出設(shè)計(jì)的科學(xué)性。作品中使用新技能、新材料、新方法，作品設(shè)計(jì)制作體現(xiàn)創(chuàng)新思維，演示操作規(guī)范、熟練，說(shuō)明簡(jiǎn)練、生動(dòng)，科學(xué)性、邏輯性強(qiáng)。通過(guò)這次技能展示能看出教師們細(xì)膩的心思，創(chuàng)新的思路，把自己的特長(zhǎng)和技能結(jié)合在一起，呈現(xiàn)出最美的創(chuàng)意作品。

　　活動(dòng)組織嚴(yán)密有序，凸顯科學(xué)性

　　領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分，組織有序

　　學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次大賽高度重視，全體參與研訓(xùn)員精心策劃每一輪比賽，圓滿地完成了三個(gè)學(xué)科的出題、監(jiān)考、判卷、評(píng)委工作。

　　評(píng)委工作有理有據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)

　　在第二輪和第三輪的測(cè)試中，涉及到評(píng)委打分和抽題環(huán)節(jié)，評(píng)委們能夠克服自身工作困難，不畏疲勞，積極認(rèn)真地聽課，遵循公開、公平、公正原則，評(píng)分工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，并按照評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，做到評(píng)判有理、給分有據(jù)。

　　研訓(xùn)員態(tài)度認(rèn)真，積極備賽，任勞任怨

　　在每次大賽的準(zhǔn)備階段，為了確保大賽的順利進(jìn)行，都需要準(zhǔn)備充分。早上七點(diǎn)，評(píng)委和工作人員就已經(jīng)到位，準(zhǔn)備告示牌、打分表、教師確認(rèn)表、抽簽條等，還要連接電腦設(shè)備。除了本部的設(shè)備連接，技術(shù)教育研訓(xùn)部全體成員還承擔(dān)大賽的試卷模板、排版、設(shè)備連接等工作，為整個(gè)活動(dòng)盡心竭力地做好每一件事，甚至把自己的事情暫時(shí)擱置，晚上加班到很晚。有的放棄休假，往返于單位數(shù)次，堅(jiān)持評(píng)委和判卷工作，有的研訓(xùn)員雖懷孕數(shù)月但一直堅(jiān)持大賽的每一輪比賽，盡職盡責(zé)，沒有任何一個(gè)人因?yàn)樽约旱乃绞露绊懕荣惖倪M(jìn)程。

技能提升 收獲頗豐

　　每次大賽考驗(yàn)的都是教師在賽場(chǎng)之外對(duì)課程的深刻領(lǐng)悟和點(diǎn)滴實(shí)踐，參賽磨礪更是讓教師們接受了一次專業(yè)洗禮，了解課程的新理念、推進(jìn)課程的新發(fā)展。本次比賽教師除了勤于探索思考、多年持續(xù)磨礪的一線骨干，還涌現(xiàn)出了一批潛力十足的新秀教師。

　　一位綜合實(shí)踐參賽老師歷時(shí)一個(gè)多月的時(shí)間準(zhǔn)備展示作品，不僅自己在技能上得到了提高，同時(shí)，也讓領(lǐng)導(dǎo)和同事們看到了她的認(rèn)真和堅(jiān)持，這種精神就值得我們參賽教師學(xué)習(xí)。

　　一位高中信息技術(shù)老師在準(zhǔn)備第三輪時(shí)候說(shuō)：“在這一個(gè)多月時(shí)間里，我看了十多遍教材，有些不太重要的，以前不熟悉的課節(jié)，這回都研究透了。”

　　一位教研員發(fā)朋友圈寫道：“回望大賽全程，一路走來(lái)，留下了深深淺淺的足跡。這次大賽從春華到秋實(shí)，從暑往到寒來(lái)；從‘嫩葉初芽探青色’的初賽選撥，到‘撿拾菊境入秋來(lái)’的第一輪理論筆試，第二輪的演講和專業(yè)技能展示，再到‘枯枝小蕊著寒香’的第三輪試課比賽結(jié)束，一路采擷，收獲頗豐。”

　　本次大賽時(shí)間久、層次高、內(nèi)容廣、標(biāo)準(zhǔn)新、效果好，不僅對(duì)參賽老師是一次歷練提升的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)院的一些研訓(xùn)員來(lái)說(shuō)也是一次考驗(yàn)。

　　評(píng)委當(dāng)中最年輕的研訓(xùn)員王元老師說(shuō)：“這是我上班以來(lái)遇到的規(guī)模最大的一次大賽，在大賽中，我看到了參賽教師在講臺(tái)上瀟灑自如、風(fēng)采洋溢；看到了同事們專業(yè)評(píng)審的目光；更看到了所有人背后的努力和堅(jiān)持！讓我相信努力就會(huì)有收獲，所以，今后我一定會(huì)努力工作。”

　　縱觀比賽全程，參賽教師在三輪比賽中或多或少的存在一些問(wèn)題，讓人憂慮。準(zhǔn)備不充分。在每輪的比賽中，成績(jī)比較好的都是準(zhǔn)備充分，自信滿滿的老師。而有些教師在演講環(huán)節(jié)不能夠脫稿，在技能測(cè)試中，準(zhǔn)備不足，馬虎了事；專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)。在第二輪信息技術(shù)上機(jī)操作中，有些老師對(duì)信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致上機(jī)操作沒有呈現(xiàn)出正確的結(jié)果；作品形式創(chuàng)新不夠。在綜合實(shí)踐活動(dòng)及通用技術(shù)的作品展示中，有些參賽教師的作品過(guò)于簡(jiǎn)單，沒有創(chuàng)新性，指導(dǎo)教師的作品都不吸引人，那還怎么吸引學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)感興趣呢；重點(diǎn)難點(diǎn)未有效解決。試課過(guò)程教師的指導(dǎo)和學(xué)生的活動(dòng)沒有很好地體現(xiàn)出來(lái)，存在著說(shuō)流程、記流水帳的現(xiàn)象；有些教師沒有精心設(shè)計(jì)課件，教學(xué)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)無(wú)法突破；應(yīng)變能力不夠靈活。在答辯環(huán)節(jié)，面對(duì)評(píng)委老師的層層追問(wèn)，略顯緊張，回答不在點(diǎn)子上，或?qū)C合實(shí)踐活動(dòng)和信息技術(shù)的理念學(xué)習(xí)、學(xué)科的知識(shí)、特點(diǎn)還理解得不到位，回答問(wèn)題浮于表面。

　　造成上述這些問(wèn)題的原因是個(gè)別參賽教師、學(xué)校以及縣區(qū)進(jìn)修學(xué)校對(duì)這次大賽不夠重視；學(xué)校對(duì)信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)以及通用技術(shù)學(xué)科開設(shè)不全，導(dǎo)致這些學(xué)科老師沒有認(rèn)真地鉆研教材，對(duì)教材中知識(shí)掌握不到位；學(xué)校對(duì)信息技術(shù)等學(xué)科不夠重視，有些信息老師并沒有上計(jì)算機(jī)課，而是在學(xué)校做一些電腦設(shè)備維護(hù)等工作，有些綜合實(shí)踐活動(dòng)老師缺少對(duì)課程校本設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中的積極心態(tài)，缺乏先進(jìn)理念和操作能力。

　　雖然存在一些問(wèn)題，但通過(guò)本次大賽，較好地?zé)捑土私處煹募寄埽岣吡私處煹膶I(yè)素養(yǎng)。有問(wèn)題并不可怕，這將是一個(gè)新的起點(diǎn)，希望各位老師在今后的活動(dòng)中且思且行，期待老師們更多的精彩表現(xiàn)。

　　高度重視，規(guī)范開課

　　各中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到開設(shè)信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)課程的重要作用和意義，在政策上大力支持，在人力、物力、財(cái)力上給予充分保障。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，配備充足的信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)教師和教學(xué)所需設(shè)施設(shè)備，切實(shí)把課時(shí)落實(shí)到位。

　　明確責(zé)任，規(guī)范管理

　　各中小學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)教學(xué)的常規(guī)管理。首先要明確信息技術(shù)等教學(xué)的分管領(lǐng)導(dǎo)；其次對(duì)信息技術(shù)等學(xué)科教學(xué)的管理要同其他學(xué)科一樣要求，教師要制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范教案書寫，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，積極開展教研活動(dòng)，學(xué)校要加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，狠抓落實(shí)，確保課程規(guī)范有效實(shí)施。

　　精心組織，以賽代訓(xùn)

　　教研部門要針對(duì)這次大賽中出現(xiàn)的問(wèn)題，有計(jì)劃地多組織相關(guān)的研訓(xùn)活動(dòng)，如集體教研、區(qū)域教研、教師專業(yè)能力提升、教師風(fēng)采大賽等，更好地提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

　　借助網(wǎng)絡(luò)，資源共享

　　搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使溝通交流實(shí)現(xiàn)即時(shí)、快捷。除了即時(shí)的交流研討，信息技術(shù)教師還應(yīng)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，運(yùn)用攝像機(jī)等設(shè)備將自己的授課記錄下來(lái)，傳到網(wǎng)上；教師們將自己反復(fù)修改的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)素材等資料在網(wǎng)絡(luò)上共享，使全區(qū)以及全市達(dá)到教育資料的最優(yōu)化，為自己和他人都提供更多更好的幫助。

　　民族復(fù)興，教育先行。教育大計(jì)，教師為本。黨的十九大報(bào)告把教育置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，明確提出培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的歷史使命，本次全市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽是全市青年教師基本功的一次展示，希望通過(guò)這個(gè)舞臺(tái)真正起到鍛煉青年教師的作用，使青年教師盡快成長(zhǎng)為高素質(zhì)名師，成為全市教育跨越性發(fā)展的中流砥柱，推動(dòng)全市教育事業(yè)飛速發(fā)展！

　?。ㄗ髡攥F(xiàn)供職于遼寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院技術(shù)教育研訓(xùn)部）

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