濃綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn) 送培到校還需多

——朝陽(yáng)市中小學(xué)德育活動(dòng)課程化區(qū)域聯(lián)動(dòng)送培到校活動(dòng)綜述

文圖/叢乃賢 劉成志 劉淑紅  編輯/趙盼

　　2017年，遼寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院以黨的十九大精神為指引，守正出新，砥礪前行，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，創(chuàng)新工作模式，提高工作實(shí)效，相繼開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。11月20日至12月15日，作為學(xué)院2017“創(chuàng)新工作年”推出的十五個(gè)重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目之一，“德育活動(dòng)課程化區(qū)域聯(lián)動(dòng)創(chuàng)優(yōu)工程”為推動(dòng)該項(xiàng)工作深入、均衡發(fā)展，開(kāi)展了以“走進(jìn)學(xué)校、貼近教師、浸潤(rùn)學(xué)生”為主旨的朝陽(yáng)市中小學(xué)德育活動(dòng)課程化區(qū)域聯(lián)動(dòng)送培到?；顒?dòng)。研訓(xùn)員深入基層學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，走進(jìn)課堂指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)，用大數(shù)據(jù)理念引領(lǐng)教師校本研修。在一個(gè)多月的時(shí)間里，走遍七個(gè)縣（市）區(qū)小、初、高三個(gè)學(xué)段，共培訓(xùn)德育主管領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)干部、班主任及教師1200多人，開(kāi)展校本研修3次，指導(dǎo)德育活動(dòng)課37節(jié)，以敦本務(wù)實(shí)的服務(wù)意識(shí)、廣博精深的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、不辭勞苦的工作作風(fēng)得到各地各校的認(rèn)可和歡迎。

走進(jìn)學(xué)校，以精準(zhǔn)培訓(xùn)轉(zhuǎn)觀(guān)念、提高度

　　為了扎實(shí)推動(dòng)7個(gè)縣（市）區(qū)德育工作優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，真正解決學(xué)校德育工作中面臨的難題和困惑，研訓(xùn)員在每個(gè)縣（市）區(qū)遴選一所有代表性的學(xué)校，結(jié)合該所學(xué)校的實(shí)際情況和教師的實(shí)際需求，有針對(duì)性地開(kāi)展精準(zhǔn)培訓(xùn)、專(zhuān)題培訓(xùn)。

　　11月20日，送培到?；顒?dòng)在喀左縣第五小學(xué)拉開(kāi)序幕，德育部叢乃賢、劉成志、劉淑紅三位研訓(xùn)員分別從心理健康教育工作、安全教育工作和班主任工作三個(gè)層面作了專(zhuān)題講座，三位主講或有理有據(jù)，或口諧辭給，或慢語(yǔ)輕聲，風(fēng)格迥異卻又殊途同歸，每個(gè)人的講座內(nèi)容都是深入淺出，既有理論高度，又密切聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，舞葉秋風(fēng)落盡時(shí)的初冬季節(jié)，室外雖有橙黃橘綠、秋菊傲霜的景致，室內(nèi)人員卻心無(wú)旁騖，專(zhuān)精覃思。

　　繼喀左縣專(zhuān)場(chǎng)后，送培到校小組于11月23日在凌源市第四初中、27日在北票市第二小學(xué)、30日在朝陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、12月4日在建平縣蒙古族中學(xué)、7日在雙塔區(qū)凌河小學(xué)又開(kāi)展了五場(chǎng)講座，13日送培到校活動(dòng)在龍城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校完美收官。

　　活動(dòng)得到了各縣（市）區(qū)教體局和各師校的高度重視，鼎力支持，教體局及師校領(lǐng)導(dǎo)，身先士卒，帶領(lǐng)各地各校積極參與，認(rèn)真組織，保證了活動(dòng)順利開(kāi)展?；顒?dòng)結(jié)束后，反響頗佳，喀左五小的于校長(zhǎng)說(shuō)：“這樣特色化、本土化、個(gè)性化的培訓(xùn)，接地氣、實(shí)用，不僅讓我們對(duì)新時(shí)期德育工作有了新的認(rèn)識(shí)，還讓我們知道了以后該做什么、怎么去做”。

貼近教師，以校本研修提技能、促發(fā)展

　　教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。為改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，使教學(xué)評(píng)價(jià)從粗放走向精細(xì)、從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)，研訓(xùn)員基于大數(shù)據(jù)理念，自制了101項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)觀(guān)察表，在實(shí)際應(yīng)用中取得了良好效果。

　　11月23日，活動(dòng)走進(jìn)凌源市第四初中，為保證校本研修的質(zhì)量，提高教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，研訓(xùn)員引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)小組教師開(kāi)展了“大數(shù)據(jù)理念下的教學(xué)精細(xì)化評(píng)價(jià)”的校本研修活動(dòng)。本次活動(dòng)分為課前培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的觀(guān)課、數(shù)據(jù)化精細(xì)評(píng)課三部分。觀(guān)課之前，給教師布置了觀(guān)察任務(wù)，著重講解了觀(guān)察量表的來(lái)源、使用目的和使用方法。然后觀(guān)察了第四初中的劉春早老師做的研討課——《狼》。觀(guān)課結(jié)束后，大家分別就自己的觀(guān)察項(xiàng)目對(duì)這節(jié)課做出評(píng)議。評(píng)議前，研訓(xùn)員首先明確精細(xì)化評(píng)價(jià)的意義在于幫助教師改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師課堂教學(xué)能力，鼓勵(lì)大家要真心實(shí)意地表達(dá)，做到講真話(huà)、講心里話(huà)做了動(dòng)員工作。研修過(guò)程中，每個(gè)觀(guān)課教師給出自己的觀(guān)察項(xiàng)目數(shù)據(jù)，研訓(xùn)員引領(lǐng)大家對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，讓大家理解每個(gè)數(shù)據(jù)背后隱含的評(píng)價(jià)目標(biāo)，比如教師的教學(xué)理念、學(xué)生觀(guān)等，讓大家透過(guò)數(shù)據(jù)看本質(zhì)，依據(jù)數(shù)據(jù)做出評(píng)價(jià)，提高了聽(tīng)課、評(píng)課的客觀(guān)性與準(zhǔn)確性。

　　研修在輕松而熱烈的氛圍中進(jìn)行，每個(gè)人都有充分的話(huà)語(yǔ)權(quán)，大家知無(wú)不言，坦誠(chéng)以對(duì)，互動(dòng)頻頻，時(shí)而做課教師對(duì)自己的教學(xué)行為作出說(shuō)明，時(shí)而觀(guān)課教師會(huì)就某個(gè)觀(guān)察項(xiàng)目提出疑問(wèn)，研訓(xùn)員解答，時(shí)而大家就課程實(shí)施過(guò)程中所遇到的某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論，共同找出更好的解決方法。在研修結(jié)束前，上課教師談了自己的收獲和體會(huì)，劉老師反思了自己在本節(jié)教學(xué)中的不足，感謝大家的中肯評(píng)價(jià)和建議，讓自己知道了今后教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

　　這次校本研修推動(dòng)了大數(shù)據(jù)精細(xì)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用，讓教師具體而清晰地明確教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，讓教師從備課到上課都有意識(shí)地用這些評(píng)價(jià)指標(biāo)指導(dǎo)規(guī)范自己的教學(xué)行為，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從而提高教師的教育教學(xué)能力，提高教學(xué)的綜合效能，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。四初中的陳艷麗書(shū)記說(shuō)：“這是我們第一次親身參與大數(shù)據(jù)精細(xì)化評(píng)課，這樣的評(píng)價(jià)有理有據(jù)，這樣的校本研修模式，如一股清風(fēng)，改變了以往你好我好大家好的評(píng)價(jià)風(fēng)氣，每個(gè)人都做了真實(shí)、客觀(guān)、有效的評(píng)價(jià)，能真正起到幫助教師成長(zhǎng)的作用，希望這樣接地氣的校本研修活動(dòng)越多越好。”

　　12月7日、13日送培到校小組又分別在雙塔區(qū)疏港路小學(xué)和龍城區(qū)七道泉子小學(xué)與執(zhí)教德育活動(dòng)課的教師及全體班主任就德育活動(dòng)課程化開(kāi)展了校本研修活動(dòng)，解答了德育活動(dòng)課的選題、形式等問(wèn)題。

浸潤(rùn)學(xué)生，以德育活動(dòng)課樹(shù)理想、堅(jiān)信念

　　德育活動(dòng)課作為一種教育方式，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，有利于學(xué)生德育實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的形成。為充分發(fā)揮德育活動(dòng)課的導(dǎo)向功能和育人功能，積極宣傳黨的十九大精神及習(xí)近平時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)期思想，引導(dǎo)青少年牢記黨的初心，樹(shù)立“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的遠(yuǎn)大理想，將黨的“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)、生活密切結(jié)合起來(lái)，學(xué)院開(kāi)展了以“不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”為主題的優(yōu)秀德育活動(dòng)課評(píng)選活動(dòng)?；顒?dòng)涉及范圍廣，涵蓋全市中小學(xué)各個(gè)學(xué)段，形式靈活多樣，包括德育活動(dòng)課、微課、主題班會(huì)課、主題團(tuán)會(huì)課等課型。

　　課堂教學(xué)后，研訓(xùn)員們與執(zhí)教教師深入交談，并耐心解答教師提出的問(wèn)題。通過(guò)議課、評(píng)課，傳達(dá)德育要從重說(shuō)教向重體驗(yàn)發(fā)展的理念，指導(dǎo)教師如何將德育目標(biāo)落小、落細(xì)、落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)知行合一，力爭(zhēng)做到優(yōu)點(diǎn)說(shuō)透，缺點(diǎn)不漏，方法給夠，在議課、評(píng)課的過(guò)程中，既有理論引領(lǐng)，又有方法指導(dǎo)。教師普遍反饋說(shuō)，以前也知道自己的課有問(wèn)題，但不知道問(wèn)題出在哪里，聽(tīng)了研訓(xùn)員的指導(dǎo)，茅塞頓開(kāi)，研訓(xùn)員的真誠(chéng)和敬業(yè)讓人感動(dòng)。

　　通過(guò)以評(píng)促教、以評(píng)促改，教師對(duì)“以體驗(yàn)為切入點(diǎn)、以實(shí)踐為突破點(diǎn)、以融入為關(guān)鍵點(diǎn)、以課程為著眼點(diǎn)”的德育活動(dòng)課的課程定位更加明晰，學(xué)生通過(guò)“不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”的主題活動(dòng)課，懂得了人生既要有“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”的遠(yuǎn)大理想，也要有“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的堅(jiān)韌毅力，更懂得了作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)者，自己要有家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，要把遠(yuǎn)大目標(biāo)層層分解成可操作、可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，腳踏實(shí)地，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，為實(shí)現(xiàn)自己的理想、為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而不懈努力。德育活動(dòng)課還是個(gè)新事物，還有許多問(wèn)題值得研究，還有許多地方需要改進(jìn)，如選題選材過(guò)大過(guò)多、內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活、活動(dòng)形式僵化，活動(dòng)深刻性欠缺等。

　　本次送培到?；顒?dòng)因?yàn)闀r(shí)間緊、人員有限，服務(wù)的學(xué)校和教師范圍還不夠多、不夠廣，試圖通過(guò)一兩次活動(dòng)讓教師短時(shí)間對(duì)德育活動(dòng)課程化有大幅度的認(rèn)識(shí)與提高也存在很大困難，送培到校活動(dòng)更需要聚焦喚醒教師的內(nèi)在教育情感和知識(shí)分子的讀書(shū)研究本色。在學(xué)院開(kāi)展的各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)中，德育活動(dòng)課程化區(qū)域聯(lián)動(dòng)送培到校活動(dòng)是一次全新的嘗試，雖然讓一些人對(duì)德育活動(dòng)課程化有了更深入的認(rèn)識(shí)，引發(fā)了他們對(duì)學(xué)校德育課程內(nèi)涵的思考，但這次活動(dòng)僅僅是一個(gè)開(kāi)始，未來(lái)，“明者因時(shí)而變，知者隨事而制”，假以時(shí)日，在濃綠萬(wàn)枝的送培到?；顒?dòng)中，德育活動(dòng)課程化一定會(huì)顯露它的動(dòng)人春色。

　?。ㄗ髡攥F(xiàn)供職于遼寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院德育部提供）

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