借他山之石，琢己身之玉

——朝陽(yáng)市“琢玉工程”“十三五”首期鄉(xiāng)村初中校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)

遼寧省北票市北四家鄉(xiāng)學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng) 于鳳東

　　2017年11月6日至12日，我有幸在“六朝古都”——南京參加了朝陽(yáng)市“琢玉工程”“十三五”首期鄉(xiāng)村初中校長(zhǎng)培訓(xùn)班。為期5天的學(xué)習(xí)中我與57位校長(zhǎng)同行，共同聆聽了4位教育專家的講座、學(xué)習(xí)了3位名優(yōu)校長(zhǎng)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)、參觀考察了2所南京名校。收獲甚多，接下來(lái)談一談學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　用心去學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)。

　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，文化的發(fā)展日新月異，知識(shí)的老化步伐逐漸加快，而學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累，不斷貫穿于終身的知識(shí)內(nèi)化過(guò)程。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中倡導(dǎo)教師“要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物”。對(duì)于教師如此，對(duì)于校長(zhǎng)，更應(yīng)該如此。為我們培訓(xùn)的所有專家、校長(zhǎng)幾乎都提到了校長(zhǎng)要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我在實(shí)踐中也深深地認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)必須是學(xué)校中不斷學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)校中喜歡學(xué)習(xí)的楷模。只有校長(zhǎng)善于學(xué)習(xí)，我們才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們的教師才能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，我們的校園才能綻放文化的書香。校長(zhǎng)的角色定位決定了校長(zhǎng)必須是終身學(xué)習(xí)的典范，俗話說(shuō)，“學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷消化學(xué)習(xí)內(nèi)容、深入思考，從中汲取先進(jìn)的教育理念，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，才能高效地開展工作。也只有這樣才能去掉浮躁，才能使自己的頭腦保持清醒，才能帶領(lǐng)教師發(fā)展學(xué)校。

　　為此，做一名合格的校長(zhǎng)必須要善于學(xué)習(xí)，要用心去學(xué)習(xí)，要每天擠出一定時(shí)間學(xué)習(xí)，自己讀書并組織教師讀書。讀書，可以豐富一個(gè)人的內(nèi)涵，可以凈化一個(gè)人的心靈，可以提升一個(gè)人的生命價(jià)值，也同樣可以提升校長(zhǎng)的教育理想和信念。

　　用心做管理，做一名智慧型校長(zhǎng)。

　　蘇州大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目專家夏駿教授《領(lǐng)導(dǎo)者的溝通協(xié)調(diào)語(yǔ)言藝術(shù)》講座引導(dǎo)我們要提高語(yǔ)言藝術(shù)，合理利用有限權(quán)利，達(dá)到“管人理事溝通難，順應(yīng)欲求最自然，天道無(wú)痕休息覓，知音方作入心言”的境界；江蘇第二師范學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院原常務(wù)副院長(zhǎng)、國(guó)培專家周成平教授《怎樣做一名智慧型校長(zhǎng)》講座，結(jié)合國(guó)內(nèi)外18位知名校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色，從“做校長(zhǎng)要有目標(biāo)、治校要有理念、管理要講方法、辦學(xué)創(chuàng)特色”四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，令我茅塞頓開，受益匪淺。

　　做一名有智慧的校長(zhǎng)要有思想。這對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。作為校長(zhǎng)，必須要有自己獨(dú)到的教育見解和認(rèn)識(shí)，要對(duì)教育的最基本問(wèn)題有自己的判斷。要不斷地思考問(wèn)題，不斷地對(duì)教育中各種新的現(xiàn)象進(jìn)行研究并獨(dú)立思考。同時(shí)還要有自己的辦學(xué)理念，有自己的辦學(xué)思路，要在教育方面有自己的信念，要有自己的教育理想。

　　要有能力。校長(zhǎng)除了有思想之外，還必須著重提升以下方面的能力：謀劃學(xué)校發(fā)展，謀劃具體工作；對(duì)各種事物做出決斷；對(duì)學(xué)校的工作進(jìn)行組織；與各類人群進(jìn)行溝通。更重要的是，校長(zhǎng)還要有基本的研究能力。思想來(lái)自何處？來(lái)自對(duì)實(shí)踐的不斷發(fā)現(xiàn)、探索和研究。一名校長(zhǎng)不可能僅靠借鑒經(jīng)驗(yàn)、照搬模式就把工作做好，一定要具備獨(dú)立的研究能力。

　　要有胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要把各種想法不同、需求各異的人群集合在自己的旗下，共同實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)理想、信念和目標(biāo)。有沒有對(duì)人對(duì)事的寬廣胸懷，是決定能否成功的一個(gè)重要因素。所以作為校長(zhǎng)，在辦學(xué)過(guò)程中對(duì)來(lái)自方方面面的信息、主張要有更大的包容性，即所謂“兼容并包”。其實(shí)，在很多情況下，多一點(diǎn)對(duì)立面、多一點(diǎn)不同聲音、多一點(diǎn)另類的，對(duì)學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)不見得就是壞事，因?yàn)檫@些不同見解恰恰能促進(jìn)我們更全面地思考問(wèn)題。

　　要有個(gè)性。所謂個(gè)性，主要體現(xiàn)在管理上，即管理要有特色、有與眾不同的地方，在長(zhǎng)期的治校過(guò)程中追求個(gè)人管理風(fēng)格的形成。校長(zhǎng)在做好常規(guī)管理的同時(shí)，如果能追求并滲入獨(dú)具特色的管理藝術(shù)，才稱得上具備自己的管理風(fēng)格。這既是校長(zhǎng)應(yīng)該樹立的一個(gè)崇高目標(biāo)，也是校長(zhǎng)人格魅力形成的重要基礎(chǔ)。真正有智慧的校長(zhǎng)，一定是有魅力的校長(zhǎng)。各種不同類型、性格各異的校長(zhǎng)，只要真正有思想、有作為、有胸懷，不管以什么方式展示給外人，最終都會(huì)成為有人格魅力的校長(zhǎng)，成為有大批教師愿意追隨的校長(zhǎng)。

　　用心建課程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　無(wú)一例外，我們參觀考察的學(xué)校以及做講座校長(zhǎng)的學(xué)校都有自己的特色校本課程，寧海中學(xué)的棒球、《語(yǔ)文嘉年華》《數(shù)學(xué)欣賞》《空竹傳奇》；文樞中學(xué)的校園足球、圍棋等都是基于學(xué)校的實(shí)際、基于教師的優(yōu)長(zhǎng)、基于學(xué)生的喜惡來(lái)開設(shè)的校本課程。充分驗(yàn)證了建平青峰山九年一貫制學(xué)校高國(guó)華校長(zhǎng) “活動(dòng)即是課程，課程即是學(xué)校”的校本課程建構(gòu)理念。這樣的校本課程才有生命力，才能真正成為國(guó)家、地方課程的有力補(bǔ)充，才能使學(xué)校充滿朝氣和活力。

　　用心抓教研，提高教學(xué)的整體水平。

　　校本研修是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，扎實(shí)有效的教研活動(dòng)為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了綿綿不斷的動(dòng)力。一所學(xué)校的教研水平?jīng)Q定了一所學(xué)校的辦學(xué)水平?？评A中學(xué)的“333”校本研修體系，建平縣青峰山九年一貫制學(xué)校的責(zé)任課堂，都很好地詮釋了教研不只是為了上好一節(jié)課，教研不只是為了執(zhí)教者一個(gè)人，教研不只是組織者的任務(wù)，教研更不是只在活動(dòng)的當(dāng)場(chǎng)。教研就應(yīng)該全體教師的共同參與，要有意識(shí)地引領(lǐng)教師提前介入研究，課前集體備課、課中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、課后扎實(shí)評(píng)價(jià)，要促進(jìn)教師課后持續(xù)跟進(jìn)，上重建課、撰寫教學(xué)反思、課堂實(shí)錄和教學(xué)隨筆。

　　作為鄉(xiāng)村初中，我們更要立足學(xué)校實(shí)際，腳踏實(shí)地，緊緊抓住校本研修隊(duì)伍三個(gè)核心，即教研組長(zhǎng)、骨干教師和青年教師，不斷完善校本研修的實(shí)用材料，構(gòu)建學(xué)校主題研修、教研組級(jí)研修、校本特色活動(dòng)的校本研修平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。把教研的成果內(nèi)化成自己的教學(xué)行為，提升整體的研修水平，提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　用心抓質(zhì)量，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。

　　教育教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，是學(xué)校的最大競(jìng)爭(zhēng)力。越是名校就越注重教育教學(xué)質(zhì)量，越先進(jìn)的教育地區(qū)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量要求越高，這與我市教育局提出的“質(zhì)量是第一要?jiǎng)?wù)”高度契合。課后的個(gè)性化輔導(dǎo)、實(shí)時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)等，成了提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和保障。

　　一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的個(gè)人修為和專業(yè)素養(yǎng)，在管理上要以情感人、以理服人，不斷提高自己的管理水平；以“德育”為抓手，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、積極向上的教師隊(duì)伍。要在教師中樹立“團(tuán)隊(duì)”意識(shí)，為自身發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展而工作。要培養(yǎng)出健康向上、熱愛學(xué)習(xí)、快樂陽(yáng)光的學(xué)生，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；以建設(shè)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”為契機(jī)，結(jié)合本校的實(shí)際開發(fā)并上好校本課程；扎實(shí)教育科研活動(dòng)，要讓教師參與到教研中來(lái)，不作旁觀者和點(diǎn)評(píng)者。要發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中真正存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題。要讓教師走出去，先向我們本市的名師、先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。要把本地區(qū)好教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，給教師、班級(jí)把脈，把教研做活，做實(shí)；堅(jiān)持“質(zhì)量第一”不動(dòng)搖，提高學(xué)校在當(dāng)?shù)氐母?jìng)爭(zhēng)力。

　　用心才能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，用心才能關(guān)注到別人不關(guān)注的細(xì)節(jié)。教育不是急功近利的事業(yè)，我們只有用心做教育，按照市教體局教師教育科陳昭宇科長(zhǎng)要求我們的去做，樹立改變鄉(xiāng)村教育的責(zé)任感和使命感，做一個(gè)有建樹的好校長(zhǎng)，進(jìn)而推動(dòng)家鄉(xiāng)教育發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的崇高境界。

　　[責(zé)任編輯 趙盼]

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　　于鳳東， 1979年7月出生，1999年9月參加工作，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，高級(jí)教師。參加工作至今，先后被評(píng)為北票市優(yōu)秀教師；北票市北塔鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨務(wù)工作者。撰寫的論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)》曾在國(guó)家級(jí)刊物《基礎(chǔ)教育論壇》公開發(fā)表。參與完成了遼寧省級(jí)科研課題《中小學(xué)生環(huán)保行為養(yǎng)成》。2011年11月任北票市北塔鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)，2016年7月至今任北票市北四家鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校校長(zhǎng)、黨支部書記。

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