少成若天性 習(xí)慣如自然

——朝陽市幼兒園生活活動(dòng)游戲化評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)

文圖/李靜 趙國華 編輯/趙盼

　　10月27日，遼寧省朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院歷時(shí)五個(gè)月在全市五星級(jí)幼兒園中開展的“幼兒園生活活動(dòng)游戲化評(píng)優(yōu)”活動(dòng)完美落幕。

　　本次活動(dòng)旨在深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，努力踐行學(xué)院“琢玉工程”，提升學(xué)前教師專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)廣大幼兒教師理解幼兒生活活動(dòng)方式和特點(diǎn)，突出“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的重要指導(dǎo)思想，把游戲的理念、游戲的精神滲透到一日生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，關(guān)注幼兒生活環(huán)節(jié)，關(guān)注保教結(jié)合，提高教師組織生活活動(dòng)游戲化的能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　綜合整個(gè)活動(dòng)，總結(jié)如下：

評(píng)優(yōu)活動(dòng)合理規(guī)劃 科學(xué)公正

　　方案科學(xué)，組織精心，逐級(jí)遴選

　　2017年3月，朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)前部制定并下發(fā)《生活活動(dòng)游戲化評(píng)優(yōu)活動(dòng)方案》。4月份，10所五星級(jí)幼兒園進(jìn)行園級(jí)篩選和推薦。5月份，各縣（市）區(qū)組織參評(píng)教師進(jìn)行縣區(qū)初評(píng)，每個(gè)五星級(jí)幼兒園5人，各自選擇不同的生活環(huán)節(jié)，將特色紀(jì)實(shí)材料、現(xiàn)場觀摩活動(dòng)材料和《幼兒園一日生活活動(dòng)評(píng)優(yōu)推薦表》上報(bào)至學(xué)院學(xué)前部， 6—7月份學(xué)前部對(duì)參與評(píng)優(yōu)的50個(gè)特色生活活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)選，最終評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)39個(gè)，其中，一等獎(jiǎng)10個(gè)、二等獎(jiǎng)29個(gè)。

　　形式新穎，內(nèi)容豐富，評(píng)估全面

　　幼兒園生活活動(dòng)主要包括早入園、進(jìn)餐、喝水、盥洗、如廁、午睡、離園等。本次評(píng)比采用現(xiàn)場觀摩評(píng)選和幼兒特色生活活動(dòng)紀(jì)實(shí)資料評(píng)選兩部分，各占50%的權(quán)重?，F(xiàn)場評(píng)選采用觀摩參評(píng)教師組織的特色生活活動(dòng)，包括用餐、喝水、盥洗、午睡、穿脫衣物、散步和離園等活動(dòng)，觀摩時(shí)間為20—30分鐘，活動(dòng)結(jié)束后，教師進(jìn)行活動(dòng)反思及點(diǎn)評(píng)，評(píng)審組對(duì)參評(píng)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場反饋與指導(dǎo)。

　　紀(jì)實(shí)資料是一段時(shí)間內(nèi)教師組織實(shí)施該項(xiàng)活動(dòng)的過程紀(jì)實(shí)，能體現(xiàn)教師在組織活動(dòng)中是如何貫徹“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”這一理念的；體現(xiàn)教師是如何觀察、分析幼兒，在觀察基礎(chǔ)上調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容、指導(dǎo)策略，調(diào)整后的效果如何、教師的反思與收獲，并通過計(jì)劃、照片、說明、圖表等方式呈現(xiàn)佐證特色活動(dòng)真實(shí)性的材料。紀(jì)實(shí)資料基于對(duì)“關(guān)注幼兒，珍視游戲，聚焦發(fā)展”深入思考、認(rèn)真實(shí)踐的基礎(chǔ)上來撰寫，具有典型性、先進(jìn)性，對(duì)他人有啟發(fā)、借鑒作用。生活活動(dòng)組織有特色，做法科學(xué)合理，突出游戲性和創(chuàng)新性，具有推廣和學(xué)習(xí)的價(jià)值。

評(píng)優(yōu)活動(dòng)異彩紛呈 成效顯著

　　以“幼兒為本”的理念得以體現(xiàn)

　　此次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，幼兒成為了活動(dòng)的主人，以“幼兒為本”的理念得以體現(xiàn)。在生活活動(dòng)中，很多幼兒園都設(shè)置了小小值日生的角色，比如早入園由值日生負(fù)責(zé)晨間接待；進(jìn)餐活動(dòng)由值日生配合保育員做好桌面消毒和餐具的準(zhǔn)備工作，領(lǐng)取和分發(fā)食物，并由導(dǎo)餐員介紹食物的營養(yǎng)。同時(shí)，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)出幼兒的自我管理。例如正確的如廁；認(rèn)真的漱口；自己取放餐具；自己穿脫衣服、鞋子；自己蓋被、疊被，每個(gè)環(huán)節(jié)都顯示出幼兒高超的自理能力和良好的生活習(xí)慣。

　　教師的創(chuàng)新能力得以提升

　　教師在選擇生活內(nèi)容的同時(shí)賦予了生活活動(dòng)新的活力，教師設(shè)計(jì)游戲化生活活動(dòng)的能力顯著提高，涌現(xiàn)出許多有創(chuàng)意、有價(jià)值的活動(dòng)設(shè)計(jì)。例如入園活動(dòng)《小警察與小汽車》；進(jìn)餐活動(dòng)《文明進(jìn)餐人人夸》；喝水活動(dòng)《小汽車加油站》；洗手活動(dòng)《小動(dòng)物洗手歌》；午睡活動(dòng)《午睡靜悄悄》；散步活動(dòng)《快樂的散步時(shí)光》這些活動(dòng)既符合幼兒成長規(guī)律，又符合幼兒興趣，還充分體現(xiàn)了教師的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)造性。

　　幼兒與生活環(huán)境互動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)

　　此次評(píng)優(yōu)過程中，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到了環(huán)境對(duì)幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。教師將各種生活好習(xí)慣、好行為的要求同幼兒喜愛的卡通形象結(jié)合起來，并配以朗朗上口的兒歌。在盥洗室張貼小動(dòng)物六部洗手圖、正確如廁圖、節(jié)約用水圖；在寢室創(chuàng)設(shè)正確穿脫衣服圖、正確睡眠圖；在喝水區(qū)張貼正確喝水圖、水量控制圖、喝水記錄表等等。

　　廣大參評(píng)教師努力創(chuàng)設(shè)了一個(gè)適宜幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的互動(dòng)環(huán)境，讓幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落、每一個(gè)區(qū)域都能與幼兒對(duì)話，使幼兒身處其中，時(shí)時(shí)耳濡目染，不斷地與環(huán)境交互，讓環(huán)境這一位無聲的教師潛移默化地影響幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

　　生活活動(dòng)游戲化得以凸顯

　　此次評(píng)優(yōu)過程中，涌現(xiàn)了一大批游戲化的生活活動(dòng)設(shè)計(jì)，例如“貓媽媽和小貓”的游戲可以使幼兒養(yǎng)成輕輕進(jìn)入房間入睡的行為習(xí)慣；“蜜蜂采花蜜”的游戲可以使幼兒洗完手后不亂摸亂碰；晨間接待幼兒作為小小迎賓員能夠有禮貌的與幼兒和家長問好打招呼；以小汽車加油的方式來喝水，幼兒置身情境中，養(yǎng)成了主動(dòng)喝水、按需喝水的好習(xí)慣；孩子們以小動(dòng)物手指謠的方式洗手，很快地掌握了正確的洗手方法；以自助餐廳的方式進(jìn)餐，幼兒養(yǎng)成了文明進(jìn)餐的好習(xí)慣；以兒歌和睡前故事的方式引導(dǎo)幼兒正確入睡，以蘇醒操的方式引導(dǎo)幼兒起床，孩子們享受了午睡帶來的快樂。同時(shí)大部分幼兒園以音樂調(diào)控的方式進(jìn)行生活活動(dòng)環(huán)節(jié)的自然過渡和銜接，使幼兒園的生活活動(dòng)更加有序和有趣?？傊變涸谟螒蚯榫爸心茌p松愉快地反復(fù)學(xué)習(xí)，從而使自身養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。此次“幼兒園生活活動(dòng)游戲化評(píng)優(yōu)活動(dòng)”的開展，有效促進(jìn)了全市幼兒身心健康發(fā)展。教師為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

　　（作者供職于朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)前部）

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