文化雨露潤(rùn)繁花

——遼寧省朝陽(yáng)市龍城區(qū)八里堡小學(xué)校園文化建設(shè)紀(jì)實(shí)

文化信使/李尚平 編輯/趙盼

八里堡小學(xué)校旗

　　學(xué)校的真正魅力，在于它豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)，在于它別具一格的精神氛圍和執(zhí)著的辦學(xué)追求。近年來(lái)，龍城區(qū)八里堡小學(xué)以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，有效提高了教育的品質(zhì)，走出了一條文化立校的內(nèi)涵發(fā)展之路。

　　走入校園，首先映入眼簾的是宜人的景色、完善的教學(xué)設(shè)施和先進(jìn)的辦學(xué)條件。文化墻建設(shè)內(nèi)容豐富，引人注目，還有那歡聲笑語(yǔ)，書(shū)聲瑯瑯，歌聲陣陣，真是歌聲、笑聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳。近年來(lái)，學(xué)校在辦學(xué)理念、管理水平、辦學(xué)實(shí)力、事業(yè)發(fā)展、社會(huì)服務(wù)、環(huán)境建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益等方面都有很大提高，深受領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)和廣大群眾贊譽(yù)。

　　為切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)及教師代表為成員的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)部署校園文化建設(shè)工作。他們研究落實(shí)了以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”的校園文化建設(shè)目標(biāo)，確定了以培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化學(xué)校文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的學(xué)校文化活動(dòng)為載體，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目的，推動(dòng)形成厚重的學(xué)校文化積淀和清新的校園文化風(fēng)尚等一系列的建設(shè)綱領(lǐng)，把學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、內(nèi)部管理民主高效、教學(xué)質(zhì)量一流、文化底蘊(yùn)豐富、有自己特色的人民滿意的學(xué)校。

　　八里堡小學(xué)校園文化建設(shè)從2011年12月啟動(dòng)至今，學(xué)校校園文化建設(shè)已初步成型。

　　精神文化建設(shè)

　　校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系等各個(gè)方面。

八里堡小學(xué)?；?/span>

　　為此，學(xué)校校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議、教師座談會(huì)等形式，于2012年3月確定了學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、?；?、校歌、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，并制作上墻。其辦學(xué)理念及辦學(xué)目標(biāo)主要包括如下內(nèi)容：

　　總體目標(biāo)：學(xué)校管理科學(xué)化、教育科學(xué)研究化、學(xué)生素質(zhì)特長(zhǎng)化、辦學(xué)效果社會(huì)化。到2018年，把學(xué)校辦成教育思想端正，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)良好，管理規(guī)范有序，積極開(kāi)展教育科研，全面教育質(zhì)量較高，有一定名氣的區(qū)級(jí)示范小學(xué)。

　　辦學(xué)理念：讀書(shū)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就人生。

　　辦學(xué)思路：民主治校，文明美校，質(zhì)量興校，創(chuàng)新強(qiáng)校。

　　教師素質(zhì)：愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生；發(fā)展個(gè)性，形成風(fēng)格，追求卓越。

　　學(xué)生素質(zhì)：愛(ài)長(zhǎng)輩，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)同學(xué)；會(huì)琴棋書(shū)畫(huà)，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)創(chuàng)新，會(huì)自強(qiáng)。

　　服務(wù)原則：一切為了孩子，用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)。

　　校訓(xùn)：礪行致遠(yuǎn)，涵品潤(rùn)德。

　　校風(fēng)：健康向上，和諧快樂(lè)。

　　教風(fēng)：博學(xué)精業(yè)，博愛(ài)啟慧。

　　學(xué)風(fēng)：善思善行，樂(lè)學(xué)樂(lè)探。

　　教育理念：塑造美好人性、培養(yǎng)美好人格，使學(xué)生擁有美好人生。

　　該校還在中心廳文化墻上布設(shè)了校長(zhǎng)寄語(yǔ)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。其中，校長(zhǎng)寄語(yǔ)是：在人生的路上，“愛(ài)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)”。大愛(ài)無(wú)疆，善小有為，這正是和諧社會(huì)所弘揚(yáng)的精神。“快樂(lè)每一天”，快樂(lè)是生命教育的源泉。在歡樂(lè)的路上，“健康每一天”，讓我們共享和諧陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)。一路走來(lái)，我們需要“團(tuán)結(jié)拼搏”。一路走來(lái)，我們需要“自信創(chuàng)新”。一路走來(lái)，我們需要“感恩情懷”，為金色的校園涂上圣潔的色彩，凝聚教育的智慧，升騰理想的風(fēng)帆！

　　物質(zhì)文化建設(shè)

　　如果說(shuō)精神文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的主題，那么物質(zhì)文化的建設(shè)便是這個(gè)主題發(fā)展的支柱。通過(guò)多方調(diào)研，學(xué)校將“美化環(huán)境文化，構(gòu)建人文生態(tài)校園”作為物質(zhì)文化建設(shè)的目標(biāo)。

　　在美化環(huán)境文化的工作中，他們的建設(shè)思路是：要適應(yīng)時(shí)代的要求，要立足傳統(tǒng)實(shí)際，確保整個(gè)校園干凈、整潔、美觀、有序，努力形成自己的特色。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)建設(shè)目標(biāo)，學(xué)校將走廊文化、教室文化、辦公室文化、墻面文化作為建設(shè)的主體。他們認(rèn)為，教育不僅僅是教師的課堂說(shuō)教，一所學(xué)校，教育的對(duì)象也不僅僅是學(xué)生，只要是身處學(xué)校，無(wú)論身份，都應(yīng)該得到教育。而構(gòu)建“人文生態(tài)校園”則可以起到全面教育的效果，可以起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育功效。為此，他們積極做好物質(zhì)文化建設(shè)工作，其中：

　　——校園整體規(guī)劃。對(duì)樓道走廊、教室、辦公室、專(zhuān)用教室等進(jìn)行整體布局美化，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的育人環(huán)境。首先通過(guò)德育處努力做到車(chē)輛擺放整齊，路面整潔衛(wèi)生，校園內(nèi)地面無(wú)垃圾、無(wú)痰跡、無(wú)衛(wèi)生死角。其次是在教學(xué)樓外面安裝了兩塊LED屏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。

　　——學(xué)校樓道文化建設(shè)。樓道是學(xué)生長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)的地方，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的好陣地，學(xué)校立足傳統(tǒng)，回歸經(jīng)典，對(duì)教學(xué)樓的樓道進(jìn)行了精心布置。

　　——確立學(xué)校廊廳文化建設(shè)原則。一是更多地關(guān)注師生的成長(zhǎng)，并用四塊展板展示師生風(fēng)貌；二是用好校訓(xùn)，打造學(xué)校的靈魂。把校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念、校長(zhǎng)寄語(yǔ)，擺在最顯眼的中心廳位置。三是讓文化落地生根，接地氣。圍繞特定的對(duì)象（因?qū)W校各樓層人員年齡、個(gè)性、知識(shí)涵養(yǎng)等有所不同），有針對(duì)性地進(jìn)行不同風(fēng)格、不同主題內(nèi)容的引導(dǎo)教育，以潛移默化的影響，使孩子們能在顯而易見(jiàn)的文化熏陶下具備“良好行為規(guī)范，高雅審美情趣，質(zhì)樸道德操守，深邃哲學(xué)思想 ”。

　　——根據(jù)各功能教室特點(diǎn)打造功能教室外墻文化，體現(xiàn)功能教室特點(diǎn)。各班走廊增添了書(shū)櫥，增大了孩子的閱讀量。

　　——打造班級(jí)走廊文化。童真如詩(shī)，成長(zhǎng)如歌。通過(guò)展示學(xué)生作品，看誰(shuí)的字最棒、誰(shuí)懂的知識(shí)最多等。并且，班主任根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況制定班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ)等。

　　——打造班內(nèi)文化。每個(gè)班根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況制定班訓(xùn)，懸掛在教室前面的國(guó)旗兩邊。在教室醒目處則懸掛《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及“班級(jí)三表”。教室后墻布置學(xué)習(xí)園地，分版塊展示班學(xué)生作品及班級(jí)風(fēng)采。

　　——建設(shè)辦公室，打造專(zhuān)用教室。教師辦公室的布置也是體現(xiàn)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)的主要陣地。2017年，學(xué)校對(duì)教師辦公室重新進(jìn)行了粉刷，添置了物品柜，對(duì)辦公室重新進(jìn)行布置，力求為教師打造一個(gè)美觀的辦公環(huán)境。

　　——打造綠色校園。今年3月，學(xué)校在原有基礎(chǔ)上，再度加大校園綠化力度，增添了價(jià)值7000余元的花草樹(shù)木。同時(shí)，對(duì)學(xué)?；ǔ剡M(jìn)行了綠化補(bǔ)充，使校園更加充滿綠色的氣息。

　　制度文化建設(shè)

　　學(xué)校認(rèn)為，學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。八里堡小學(xué)一直用制度管理學(xué)校，以制度求公正，在校園文化建設(shè)工作中，學(xué)校重點(diǎn)制定了以下兩項(xiàng)制度：

　　一是實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制。制定學(xué)校發(fā)展五年規(guī)劃、每年度和每學(xué)期工作計(jì)劃,使全體教師目標(biāo)明確、責(zé)任清楚，分工明確。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作負(fù)全責(zé),教導(dǎo)主任對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)全責(zé)?？倓?wù)主任籌劃做好后勤保障工作，班主任和任課教師對(duì)所帶班級(jí)負(fù)全責(zé)，使人人身上有擔(dān)子,個(gè)個(gè)頭上有指標(biāo),積極完成學(xué)校全年工作計(jì)劃。

　　二是執(zhí)行考核制。學(xué)校建立考核機(jī)制,不斷完善考核細(xì)則,每學(xué)期對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師分別進(jìn)行一次全面的考核,把考核結(jié)果與評(píng)選先進(jìn)、晉升職稱(chēng)、績(jī)效考核等直接掛鉤。通過(guò)考核,鼓勵(lì)教師努力工作，真正做到教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)，進(jìn)一步樹(shù)立良好的師德形象,形成民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。

　　全面檢查、考評(píng)，讓“規(guī)范教育”融入學(xué)生生活。學(xué)校以養(yǎng)成教育為主，不斷加大檢查、考評(píng)力度。進(jìn)一步貫徹落實(shí)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,教育學(xué)生講文明、懂禮貌，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)和外在形象。

　　行為文化建設(shè)

　　行為文化是學(xué)校精神、價(jià)值觀和辦學(xué)理念的動(dòng)態(tài)反映，是校園文化在師生身上的具體體現(xiàn)，主要指師生的行為習(xí)慣、生活模式、各類(lèi)群體活動(dòng)以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。八里堡小學(xué)在行為文化建設(shè)中，注重學(xué)校校風(fēng)、精神面貌、人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，將其視為展示歷史底蘊(yùn)，價(jià)值取向的一面鏡子。

　　在對(duì)待老師的行為規(guī)范上，學(xué)校擬定了《八里堡小學(xué)師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)》、《八里堡小學(xué)師德師風(fēng)管理制度》等制度，規(guī)范了教師的言行，提高了教師的形象。

　　在師生活動(dòng)建設(shè)上，主要做了兩方面的工作。一方面，堅(jiān)持每周一早晨的升國(guó)旗儀式,要求全體師生全部參加。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,組織開(kāi)展國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。另一方面，組織開(kāi)展大課間活動(dòng)，班主任和任課教師全程參與，堅(jiān)持每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)，增強(qiáng)師生體質(zhì),促進(jìn)師生身心健康。

管樂(lè)隊(duì)

合唱隊(duì)

　　不僅如此，在校園文化建設(shè)中，八里堡小學(xué)著力發(fā)展特色教育，打造學(xué)校品牌文化，全面打造，突出特點(diǎn)。學(xué)校于2011年成立了鄉(xiāng)村少年宮，開(kāi)設(shè)了24個(gè)活動(dòng)小組，極大豐富了學(xué)生課業(yè)生活，發(fā)展了學(xué)生特長(zhǎng)。這些活動(dòng)小組主要有科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、文學(xué)欣賞、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、豎笛課、簡(jiǎn)筆畫(huà)、美術(shù)課、軟硬筆書(shū)法、趣味手工、手工制作、口才與表演、看圖說(shuō)話、乒乓球、毽球、籃球、跳繩、足球、田徑等等?；顒?dòng)時(shí)間確定為每周四下午第三節(jié)課。

　　為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，本學(xué)期學(xué)校還開(kāi)設(shè)了西洋樂(lè)器課，由學(xué)校聘請(qǐng)朝陽(yáng)市優(yōu)秀樂(lè)器師免費(fèi)培訓(xùn)學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)間是周一、周二。2015年、2017年，該校學(xué)生在朝陽(yáng)市中小學(xué)樂(lè)器比賽中兩次榮獲第一名。

校園藝術(shù)節(jié)

　　2015年5月，學(xué)校被授予全國(guó)中小學(xué)足球基地校，并于2016年7月參加了朝陽(yáng)市中小學(xué)生足球比賽，男女隊(duì)分獲第三、第四名的好成績(jī)。

　　校園是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)、生活的地方，是他們成長(zhǎng)的搖籃，也是實(shí)現(xiàn)他們理想，放飛夢(mèng)想的地方！對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的校園環(huán)境給他們帶來(lái)的是溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。八里堡小學(xué)在校園文化建設(shè)，打造文化品牌，發(fā)展特色教育，提升內(nèi)涵發(fā)展，塑造綠色校園等方面，邁出了穩(wěn)健而有力的步伐，正在譜寫(xiě)“文化雨露潤(rùn)繁花”的歷史新篇章！

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