破解教師專業(yè)發(fā)展之路密碼

——遼寧省朝陽(yáng)市第二鄉(xiāng)村教師導(dǎo)師團(tuán)第一輪“送教送培”活動(dòng)補(bǔ)記

文圖/張文議 編輯/雅賢

　　7月初，朝陽(yáng)市第二鄉(xiāng)村教師導(dǎo)師團(tuán)到建平縣馬場(chǎng)學(xué)校送教送培，建平縣北片10所學(xué)校的校長(zhǎng)、老師參加了活動(dòng)。送教名師們先進(jìn)的教學(xué)理念，扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，精練的教學(xué)語(yǔ)言，從容沉穩(wěn)的教態(tài)以及對(duì)課堂的高超把握，讓人心生敬仰。雖然時(shí)間過去了數(shù)日，依然感覺余音繞梁，振奮人心的場(chǎng)景時(shí)時(shí)在眼前浮現(xiàn)。特別是朝陽(yáng)市教育局教師教育科科長(zhǎng)陳昭宇所做的《教師的專業(yè)發(fā)展之路》講座，更帶給人心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認(rèn)識(shí)上的升華。

認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì) 固本求新

　　陳科長(zhǎng)以一位“教育戰(zhàn)線上的老兵”的姿態(tài)開始了講座：“我們都奮斗在教育戰(zhàn)線上，那‘教育’是什么呢？”自認(rèn)為在教學(xué)上摸爬滾打、得心應(yīng)手的我們，瞬間在這一問題面前有點(diǎn)“懵”了。是啊，當(dāng)下的我們?yōu)樽非?ldquo;效率”，習(xí)慣于快速出發(fā)，為追求“創(chuàng)新”習(xí)慣于大膽改革……然而，我們卻忽略了最不應(yīng)該忽略的是對(duì)“教育本質(zhì)”的認(rèn)識(shí)。從某種意義上講，某些想法雖好但卻不切實(shí)際的改革，以及未經(jīng)論證就匆匆出臺(tái)的“改革舉措”，產(chǎn)生了空耗教育資源、浪費(fèi)教師激情、耽誤學(xué)生青春的負(fù)面作用，的確值得每一位教育人深思。

　　陳科長(zhǎng)從古今中外的經(jīng)典事例中，分析了教育的本真—“真正的教育，其必須以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者成人為第一要?jiǎng)?wù)，以發(fā)展人性，培養(yǎng)人格，改善人生為目的”。陳科長(zhǎng)在引導(dǎo)大家反思當(dāng)下教育，呼喚教育“回歸”的同時(shí)，讓在場(chǎng)每位教師警醒：只有認(rèn)識(shí)教育本質(zhì)，方能明確肩上的重任，明確努力的方向！

教師成長(zhǎng)的途徑 終身學(xué)習(xí)

　　陳科長(zhǎng)從自己讀書學(xué)習(xí)的體會(huì)中，鼓勵(lì)大家要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識(shí)儲(chǔ)備，摸索教學(xué)方法：首先，要與時(shí)俱進(jìn)不斷更新學(xué)科知識(shí)。“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。”要做到這點(diǎn)，教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)。有道是 “根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)大舟”。教師并非人人都博學(xué)，但要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。其次，要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)。陳科長(zhǎng)講到“教育理論素養(yǎng)是多數(shù)教師比較缺乏的知識(shí)，也是成為教育專家的條件。教師中的高手更在于誰(shuí)能讓學(xué)生獲得知識(shí)。”他通過自己對(duì)中外教育家的教育理論、觀念的介紹分析，向教師們推薦了知名教育家，鼓勵(lì)大家多學(xué)習(xí)他們的教育理論。最后，他還結(jié)合信息技術(shù)的迅猛發(fā)展態(tài)勢(shì)介紹了教育技術(shù)對(duì)常規(guī)課堂的影響。

　　莊子的“吾生也有涯，而知也無涯”，詮釋了終身學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，迅猛發(fā)展的今天，終身學(xué)習(xí)顯得更是尤為重要。網(wǎng)絡(luò)普及、信息爆炸時(shí)代中已經(jīng)不是“不進(jìn)則退”，而是“慢進(jìn)則退”了！陳科長(zhǎng)談到他讀書的趣事時(shí)，讓人忍俊不禁；談起他推崇的教育家時(shí)如數(shù)家珍、娓娓道來，人們?cè)诟惺艿疥惪崎L(zhǎng)風(fēng)趣生動(dòng)的一面，更看到了他的博學(xué)與厚重。

樹立教育情懷 敢于革新

　　針對(duì)當(dāng)前人們對(duì)教育的批評(píng)，陳科長(zhǎng)說，我們承認(rèn)中國(guó)教育存在一些問題，這就更需要我們樹立“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的高尚教育情懷，用“精專的業(yè)務(wù)能力、高尚的職業(yè)操守、非凡的創(chuàng)造能力、樂觀的精神狀態(tài)”去實(shí)踐教育改革；希望大家能“學(xué)最優(yōu)的別人，做最好的自己”在教育改革的進(jìn)程中勇敢地“超越前人，超越權(quán)威，超越自己”，“十年磨一劍，二十年成一家”！

　　不知不覺間，一下午的講座結(jié)束了。朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院張寶明主任在總結(jié)時(shí)，說“國(guó)外有教育家，國(guó)內(nèi)也有教育家，我們朝陽(yáng)也需要有自己的教育家。希望大家積極努力，早日成‘家’！”

　　一位參加活動(dòng)的老師說：“陳科長(zhǎng)的講座，結(jié)合世界前沿教育信息，結(jié)合自身對(duì)教育的感悟與理解，運(yùn)用古今中外鮮活的教育案例，幫助我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了教育的本質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)教育改革的信心，樹立高尚的教育情懷，也必將促使我們積極進(jìn)步，盡快成長(zhǎng)。”

【本網(wǎng)聲明】