摘要：　2017年6月8日，我們遼寧省朝陽市龍城區(qū)教師進修學校師訓部一行人，在部主任劉曉玲的帶領下，來到區(qū)下河首小學進行工作調研。短短一上午的時間，我深深地被這所小學的書香氛圍感染、陶醉，仿佛聽到了這所小學的師生們成長、拔節(jié)的聲音，誠所謂“醉美書香下河首，靜聽花開傳妙音?！?/div>

在書香中諦聽花開的聲音

——朝陽市龍城區(qū)下河首小學打造書香校園紀實

文/張志影 編輯/褚駒
參觀下河首小學綜合實踐教室

　　2017年6月8日，我們遼寧省朝陽市龍城區(qū)教師進修學校師訓部一行人，在部主任劉曉玲的帶領下，來到區(qū)下河首小學進行工作調研。短短一上午的時間，我深深地被這所小學的書香氛圍感染、陶醉，仿佛聽到了這所小學的師生們成長、拔節(jié)的聲音，誠所謂“醉美書香下河首，靜聽花開傳妙音。”

春種一粒粟
王桂榮校長工作照

　　聽完一堂骨干教師的課，王桂榮校長領我們參觀了學校。在圖書室，從一排排整齊的書架上，王校長抽出一本《十萬個為什么》向我們介紹說，幾年來，學校共積累各類圖書一萬三千余冊，全部按照標準化學校建設要求，分類，上架，規(guī)范借閱。我隨手抽出一本，翻閱了該校的借閱記錄，上面詳細記錄著師生的借閱時間、書目和歸還時間等信息。王校長向我們介紹說：“我們就是要讓學校的藏書流動起來，先要求看，再引導看，然后隨著興趣看，在孩子們幼小的心靈中埋下愛書、讀書的種子，讓學生從小養(yǎng)成讀書的好習慣。”

東風灑甘露
課間在圖書角讀書的孩子們

　　“我們每周安排一節(jié)讀書活動課。課上，學生們進行閱讀與交流。每個班級都設有圖書架，讓學生閱讀起來更方便，我們想把教室變成流動的圖書室。”王校長邊走邊給我們介紹。

　　走廊兩邊的盡頭，都設有學生讀書角，書架、圖書、桌椅一應俱全，學生們可以隨時隨地，想看就看，信手拈來。

課間借閱的孩子們

　　“每周我們的班主任都帶領學生去圖書室精選更換教室和圖書角的圖書，讓學生讀適合自己年齡段的好書。學生精選自己喜歡的優(yōu)美段落制作手抄報，精美書簽，寫讀后感，張貼到教室外面的墻壁上。”聽著王校長的介紹，看到學生們設計精美的一張張手抄報，我仿佛看到了學生們沉浸在閱讀中的那份喜悅。在三樓的圖書角，我打開己經(jīng)卷了邊的厚厚的一本讀書記錄，我知道：下河首小學的學生已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書的好習慣，真正把讀書當成了自己的興趣、愛好，自覺地去閱讀。

　　“讓書觸手可及，書香已經(jīng)吹遍了下河首小學校園的每一個角落。”這是我們此刻最切實的體會。

潤物細無聲
老師們的讀書感悟展示墻

　　讀書是一種學習，而將書中的知識與教學實踐有機融合，是更重要的學習。下河首小學在學以致用的“用”上，下了很多功夫，開辟了很多扎實有效的途徑。

下河首小學團結奮進的領導班子

　　從兩年前開始，王校長就帶領教師開展讀書活動，一直堅持至今?，F(xiàn)在，每位教師每周平均讀一至二本書，寫讀書筆記、讀后感，教師們互相交流，優(yōu)選讀后感寫得好的貼到學校走廊展示，每周更新，及時存檔。經(jīng)過兩年多的積淀，教師的文化底蘊深厚了，教育教學也就更得心應手了。

教室門口班主任粉筆字畫

　　我們查看了老師們的教學設計、聽評課、交流反思等資料，文字的印記見證了成長的足跡，筆墨的痕跡散發(fā)出教育的芳香。厚厚的一摞檔案材料，翻開每一本都像是一件藝術品，全部材料都是手寫，而且大多數(shù)采用端莊秀麗的小楷字體，加上一張張課堂師生互動的照片，讓我們看到了下河首小學踏實、認真的工作作風，讓我們真真切切地感受到下河首小學校本研修活動的精彩，也讓我們感受到了領導的重視以及教師們的參與熱情。這樣研磨出來的課怎能不是精品，教師的課堂教學能力怎能不有所提高呢？！

匯入天地春
低年級學生制作的感恩卡

　　走在學校的走廊，你會看到學生制作的各種藝術作品，剪紙、貼畫、愛心卡、手抄報、詩配畫等。每個班級的門口，都有一塊小黑板，上面有班主任用粉筆寫的古詩詞，墻上還貼著教師和學生的硬筆書法作品。學生的綜合實踐活動室更是精彩紛呈，讓你感受到學校的各個角落都溢滿書香。

走廊學生手抄報展示

　　腹有詩書氣自華，筆墨飄香開新花。開卷有益，用書有感。通過開展讀書活動，教師的各方面素養(yǎng)得到了提升，寫作能力也不斷加強。教師們把自己家里新買的好書也拿到單位與同事共享，同事之間的關系更融洽，教師的幸福感也更強了。

　　這，也許只是下河首小學校本活動的冰山一角。但，就這一角，我已經(jīng)聞到越來越濃的書香味，那些墨寶越看越美。

　　醉美書香下河首。真的是不虛此行！

　?。ㄗ髡攥F(xiàn)供職于遼寧省朝陽市龍城區(qū)教師進修學校師訓部）

[責任編輯：雅賢]

本網(wǎng)聲明

【本網(wǎng)聲明】