“換崗磨玉”特稿

美玉之光初照人

——朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院“琢玉工程”之“換崗磨玉”系列報(bào)道（四）

編輯/立軍 趙威

編者按：

　　由遼寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院在全國(guó)首創(chuàng)，于2016年年初設(shè)計(jì)、3月份開(kāi)始實(shí)施的“琢玉工程”，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的穩(wěn)健運(yùn)行，如今已取得令人矚目的成果。其中，于2016年3月22日開(kāi)啟的“琢玉工程”之“換崗磨玉”子工程，首批選派的5位任教掛職人員表現(xiàn)相當(dāng)出色，實(shí)現(xiàn)了融入基層、豐富經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干、快速成長(zhǎng)的預(yù)期效果，讓人初步看到了“換崗”磨出的美玉之光。

　　誠(chéng)所謂“是騾子是馬拉出來(lái)溜溜”，“是鮮花是草拿出來(lái)秀秀”。從即日起，我們將分別“曬”出5位任教掛職人員一年來(lái)的收獲與感悟，并附上市教師進(jìn)修學(xué)院對(duì)他們分別給出的鑒定評(píng)語(yǔ)，以饗讀者。

“換崗磨玉”的經(jīng)歷和感悟

文/程靜 圖/韓超

　　2016年3月22日，我作為學(xué)院“琢玉工程”任教掛職人員之一，有幸來(lái)到雙塔區(qū)光明小學(xué)開(kāi)啟了我為期一年的“換崗磨玉”工作。我有過(guò)基層教學(xué)的經(jīng)歷，但時(shí)間很短，對(duì)于學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的認(rèn)識(shí)是粗淺的。這樣的狀態(tài)，對(duì)于做一名好研訓(xùn)員來(lái)說(shuō)顯然是不夠的，這是我的短板，我急需到教學(xué)一線好好地鍛煉，是“琢玉工程”給了我寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我給自己暗自鼓勁加油——即使我是一塊磚，也要把自己當(dāng)成玉來(lái)琢。

　　面對(duì)全新的崗位、全新的工作，我也曾迷茫過(guò)，但是每每想起學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，就會(huì)激勵(lì)著我全力以赴投入工作和學(xué)習(xí)中。

　　任教掛職期間自己所做的主要工作

　　一年來(lái)，自己嚴(yán)格按照學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和光明小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的要求，緊密結(jié)合工作實(shí)際，克服一切困難，重點(diǎn)做了以下幾方面工作：

　　——教學(xué)與教研工作。全年聽(tīng)課123節(jié)，評(píng)課42節(jié)；記161篇工作日記；撰寫工作感悟7篇，約2萬(wàn)余字；與老師們一起備課、教研16次；參加區(qū)、市、省里組織的各學(xué)科培訓(xùn)會(huì)8次；組織召開(kāi)骨干教師協(xié)作教研會(huì)1次；撰寫2篇調(diào)研報(bào)告。

　　——班級(jí)管理工作。我和四年8班班主任孟素輝老師學(xué)習(xí)實(shí)踐班主任工作，利用休息日，帶領(lǐng)部分學(xué)生走出校園開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　——德育工作。由我創(chuàng)編的校園心理劇，在遼寧省第二屆中小學(xué)校園心理劇評(píng)選中被評(píng)為小學(xué)組一等獎(jiǎng)。

　　——其他工作。充分利用社會(huì)資源幫助學(xué)校建立“閱讀超市”；參與市教育局第二屆少兒朗誦大賽、中小學(xué)生“老師您好，我的好老師”主題演講的籌劃、組織，并擔(dān)任活動(dòng)的主持人。榮獲教育部關(guān)工委頒發(fā)的“老師您好，我的好老師”主題教育活動(dòng)“優(yōu)秀工作者”證書；在省國(guó)防教育特色校檢查和國(guó)家青少年普法教育檢查中完成解說(shuō)任務(wù)。

　　——學(xué)習(xí)情況。在學(xué)校工作的日子里，我更深地感受到了家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的期望值是很高很高的，但是作為社會(huì)人的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他并不是在學(xué)校的教育環(huán)境中真空生活的，學(xué)生成長(zhǎng)的第一所學(xué)校是家庭，學(xué)生成長(zhǎng)中最大的學(xué)校是社會(huì)。為了不斷豐富自己對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，收獲換崗工作的更大成果，我從2016年6月份開(kāi)始，利用休息日陸續(xù)走進(jìn)了劉熱生五維技術(shù)智慧家長(zhǎng)培訓(xùn)班和卓越父母公益講堂；暑假我參加了在威海舉辦的中華第九屆醒師班；國(guó)慶期間到赤峰孝廉文化啟蒙中心，參加了國(guó)學(xué)培訓(xùn)，同時(shí)我還增加閱讀進(jìn)行瘋狂的充電補(bǔ)課。所以這一年的換崗磨玉之旅，也成了我的修學(xué)之旅。

工作體會(huì)和感悟

　　通過(guò)一年來(lái)的工作、生活和學(xué)習(xí)，自己的主要體會(huì)和感悟包括以下五個(gè)方面;

　　其一：深入課堂轉(zhuǎn)變了我的品課視角。在教導(dǎo)處工作，使我有了更多深入課堂聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，我看到了很多原生態(tài)的課堂教學(xué)。

　　《成長(zhǎng)紀(jì)事》是三年級(jí)的品德與社會(huì)課，主要是通過(guò)孩子們回憶成長(zhǎng)中的故事，感受家人給予的關(guān)愛(ài)，懂得感恩。這節(jié)課我以前在省、市各種教研會(huì)上看過(guò)，老師們都是精心設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生跟著老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的像在表演節(jié)目，一節(jié)課熱熱鬧鬧地結(jié)束了，但是我們的主題內(nèi)容對(duì)孩子內(nèi)心深處的觸動(dòng)很少，因?yàn)檎n堂的主角是老師。有一天，光明小學(xué)陳慧瑩老師同樣上了這節(jié)課，沒(méi)有更多的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，只是師生間、生生間進(jìn)行的對(duì)話交流，與平時(shí)教研活動(dòng)時(shí)看到的經(jīng)過(guò)包裝的課形成鮮明對(duì)比，但我敢肯定陳老師這堂課既是成功的，又是出彩的。因?yàn)橥高^(guò)學(xué)生的回憶講述，能感受到學(xué)生的內(nèi)心有情感的變化，體會(huì)到了家人的關(guān)愛(ài)，有感恩的愿望。教學(xué)目標(biāo)就在那有味無(wú)痕的教學(xué)中不知不覺(jué)達(dá)成了，我覺(jué)得這就是原生態(tài)的課堂。

　　因?yàn)榻?jīng)常深入課堂，讓我有機(jī)會(huì)看到更多這樣的原生態(tài)教學(xué)。每天和老師們?cè)谝黄穑屛腋惺艿搅宋ㄓ姓鎸?shí)的課堂才有走心的教育。我喜歡去品味陳老師這樣的課，也許是課堂教學(xué)手段從冰冷技術(shù)回歸到了師生真情，也許是課堂教學(xué)形式從五花八門回歸到了大道至簡(jiǎn)，也許是課堂教學(xué)語(yǔ)言從華麗回歸到了樸素，也許是課堂從展現(xiàn)老師才華回歸到了以生為本，說(shuō)不清，我只是由衷地覺(jué)得我的品課視角變了。這洗去鉛華之后的樸實(shí)無(wú)華，正是我們品德課程教學(xué)倡導(dǎo)的方向——簡(jiǎn)單、真實(shí)、生活化、以生為本、有兒童視角。

　　其二：一位班主任給我的影響。以前，如果有人問(wèn)我“什么樣的班主任是好班主任？”我會(huì)毫不猶豫地回答“能讓學(xué)生成績(jī)考得好的就是好班主任。”通過(guò)在學(xué)校這一年學(xué)習(xí)實(shí)踐班主任工作，使我改變了這種片面、簡(jiǎn)單、膚淺的認(rèn)識(shí)。

　　四年8班班主任孟素輝是一個(gè)話不多、學(xué)生們卻都喜歡的好老師。一個(gè)話不多的老師，班級(jí)卻帶得井然有序。她是怎么做到的呢？通過(guò)深度接觸，我慢慢領(lǐng)悟到孟老師是非常典型的身教大于言教的老師，她用行動(dòng)和教育智慧樹(shù)立了良好的班風(fēng)，使這個(gè)班級(jí)的日常學(xué)習(xí)和生活變得和諧、自由、自覺(jué)、有序。這不是一朝一夕形成的，它需要有和諧的師生關(guān)系做基礎(chǔ)；需要老師言傳身教，因?yàn)榻逃褪巧纤?，下所效；需要老師公平地?duì)待每一名學(xué)生，讓每個(gè)人在班里都有事做；還需要與家長(zhǎng)密切溝通、形成合力教育等等，當(dāng)然更需要老師有愛(ài)。因?yàn)樾W(xué)班主任是在學(xué)生心尖上行走的人，稍有不慎，就可能傷害一顆幼小的心靈，甚至貽誤孩子的一生。在孟老師身邊看著，學(xué)著，我也改變著，收獲了不少學(xué)生朋友呢!你說(shuō)老師和學(xué)生之間的距離有多遠(yuǎn)，我說(shuō)沒(méi)多遠(yuǎn)，就隔著一個(gè)字——愛(ài)。

　　其三：一個(gè)教師群體改變了我的工作狀態(tài)和心態(tài)。從掛職第一天起，我和老師們一起上班下班，每天7：20到校，晚上5點(diǎn)離校。起初我感到很不適應(yīng)、很疲憊，但是仔細(xì)想想我只是一年這樣做，可老師們卻是幾十年如一日啊?；A(chǔ)教育那份神圣而又沉甸甸的責(zé)任，不正是這群默默無(wú)聞的老師們?cè)诔袚?dān)著嗎？我的這一年與他們的幾十年如何去比較呢？是這些敬業(yè)的老師慢慢地改變著我。

　　這個(gè)教師群體不但敬業(yè)而且樂(lè)業(yè)，勤于研究。一天早上剛上班，我和業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)李麗榮在檢查工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩位班主任在教室中就一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握情況在交換意見(jiàn)，像這樣的教學(xué)研究經(jīng)常發(fā)生。我真切體會(huì)到了老師們對(duì)教育的投入、熱愛(ài)和癡情。

　　光明小學(xué)的這個(gè)教師群體，不但改變了我的工作狀態(tài)，更改變了我作為一個(gè)研訓(xùn)員的心態(tài)。以前做研訓(xùn)員聽(tīng)課時(shí)，我常常是處心積慮地要挑老師的毛病，似乎覺(jué)得唯有這樣才會(huì)顯示出研訓(xùn)員的水平高，這樣才配得上“師之師”的稱呼。而現(xiàn)在我的心態(tài)變了，再評(píng)課，我會(huì)以一個(gè)嶄新的角度，最大限度地發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。

　　研訓(xùn)員在理論上有前瞻性、有高度、有廣度、有深度，這是不可否認(rèn)的。但是基層的老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中卻更有方法、有想法、有“心”法，更具有針對(duì)性和可操作性。研訓(xùn)員的教研視角常常是對(duì)教材體系和教學(xué)理念的側(cè)重，對(duì)學(xué)生的可接受程度了解的不夠充分，因而會(huì)離心走神。而教師的教學(xué)則往往更關(guān)注學(xué)情，因而就會(huì)更有效地解決教學(xué)問(wèn)題。

　　通過(guò)掛職鍛煉，我對(duì)研訓(xùn)員工作的體會(huì)是：我們研訓(xùn)員是“師之師”，但那只是崗位職責(zé)上的定位。在教學(xué)研究面前，我們更多的時(shí)候恰恰應(yīng)該做一線教師的學(xué)生。因?yàn)橐痪€老師們的教學(xué)研究更接近實(shí)際，更具體，因而就更有針對(duì)性、更有操作性；因?yàn)橐痪€老師們的教學(xué)研究更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，因而老師們的研究就更具個(gè)性、更具經(jīng)驗(yàn)性，更有生命力。一名好研訓(xùn)員一定要做一線老師的心上人，了解老師們的教學(xué)困惑與需求。那么老師們的教學(xué)困惑是什么呢？是教育理念與教學(xué)實(shí)踐相脫節(jié)。老師們的教學(xué)需求是什么呢？是希望研訓(xùn)員能在理論和實(shí)踐之間架起一座橋梁，這橋梁應(yīng)該是符合我們朝陽(yáng)地區(qū)教育現(xiàn)狀，易于老師操作的課改經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法、教學(xué)模式。而且所謂的方法、模式不是固定不變的，應(yīng)該是符合不同校情、不同班級(jí)、不同學(xué)生的。這樣研訓(xùn)員的教學(xué)指導(dǎo)才能上接天氣，下接地氣，這樣的研訓(xùn)員才會(huì)有更多的作為和人氣。

　　其四：建立“閱讀超市”給我的啟示。多年來(lái)，光明小學(xué)一直非常重視“書香校園”建設(shè)，注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，但是學(xué)校圖書有限，滿足不了學(xué)生的閱讀需求。于是我充分利用社會(huì)資源和人脈關(guān)系，得到了市圖書館館長(zhǎng)林向東女士對(duì)學(xué)校的大力資助。他們?yōu)閷W(xué)校捐贈(zèng)了書架、閱讀書桌、圖書等。同時(shí)，圖書館少兒部還將圖書以流通的形式外借給學(xué)校，建立了“定期歸還、定期流通”的靈活機(jī)制。這樣就在學(xué)校知新樓一樓西廳建立了“閱讀超市”，為學(xué)生的閱讀開(kāi)辟了新環(huán)境?，F(xiàn)在，這個(gè)閱讀超市正在影響著學(xué)生的閱讀生活，擴(kuò)大著學(xué)生的閱讀視野，越來(lái)越多的學(xué)生愛(ài)上閱讀。

　　閱讀超市的建立帶給我的啟示是，干工作不光要出力，更要用心，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能想成事、做成事。

　　其五：一部心理劇讓我嘗試超課程探索。2016年4月，學(xué)校接到遼寧省第二屆中小學(xué)校園心理劇評(píng)選活動(dòng)通知，并安排我全權(quán)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。因?yàn)閺奈醋鲞^(guò)劇本創(chuàng)作，所以還是覺(jué)得很有壓力的。但是通過(guò)深入班級(jí)和學(xué)生相處，使我對(duì)學(xué)生生活及心理有了一些了解，我決定嘗試一下。在學(xué)校工作，我了解到幾乎每個(gè)班都有來(lái)自單親家庭的孩子，這些孩子往往性格孤僻，情感冷漠，他們渴望關(guān)懷，渴望親情的呵護(hù)，正是為了幫助這些孩子走出陰暗的心理，回歸到積極、健康、陽(yáng)光的心態(tài)，我創(chuàng)作出了校園心理劇《放飛心中的風(fēng)箏》。

　　完成劇本后，在排練、拍攝及后期制作過(guò)程中，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生以及我們學(xué)院德育部、教育技術(shù)部及職教部等很多領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力支持與幫助。最終在遼寧省第二屆中小學(xué)校園心理劇評(píng)選中被評(píng)為小學(xué)組一等獎(jiǎng)。這部校園心理劇實(shí)現(xiàn)了讓校園中的“特殊孩子”不被遺忘，讓所有孩子學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)愛(ài)；實(shí)現(xiàn)了品德課程與德育活動(dòng)的有效融合，拓展了品德課堂外延，在品德課堂的超課程實(shí)踐中達(dá)到育人目的。如今，這部校園心理劇實(shí)現(xiàn)的價(jià)值已聚焦成溫暖的鏡頭，永遠(yuǎn)定格在了光明師生和我的回憶中。

　　一年的換崗工作，使我在精神和經(jīng)驗(yàn)上都得到了提升，也使我對(duì)基層學(xué)校和教師產(chǎn)生了難以割舍的眷戀。今后，如果有時(shí)間和機(jī)會(huì)，我還是愿意多把腳印留在學(xué)校，把眼睛盯在課堂，因?yàn)槟抢镉凶屛已鐾木?，有讓我敬佩的師魂?/span>

　　如今，我的“換崗磨玉”之旅結(jié)束了，但我人生的磨玉旅程才剛剛開(kāi)始。我真誠(chéng)地期待著領(lǐng)導(dǎo)、老師和同行們繼續(xù)幫助我完成人生的磨練和修行，把一個(gè)研訓(xùn)員的人生指向完美！即使我是一塊磚，我也要把自己打造成不辜負(fù)學(xué)院人期望的一塊玉！

附：

學(xué)院給程靜同志所做的鑒定

　　程靜同志于2016年3月正式到雙塔區(qū)光明小學(xué)掛職鍛煉，掛職期一年。掛職期間擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處副主任職務(wù)。在掛職鍛煉期間，該同志能夠按照組織要求，立足本崗位實(shí)際，以攻堅(jiān)破難的勇氣和魄力創(chuàng)造性開(kāi)展工作，工作成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和基層學(xué)校教師的稱贊。

　　具備較高的政治素養(yǎng)，工作作風(fēng)扎實(shí)，組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。該同志覺(jué)悟較高，面對(duì)全新的崗位、全新的工作，能夠以積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。該同志十分珍惜有限的基層鍛煉機(jī)會(huì)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力鍛煉本領(lǐng)，勇于開(kāi)拓，大膽干事，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作實(shí)績(jī)較為突出，個(gè)人研究能力、管理經(jīng)驗(yàn)和寫作水平在實(shí)踐中均得到了鍛煉與提高。

　　立足實(shí)際，腳踏實(shí)地，潛心做事。該同志能夠把發(fā)展的激情與務(wù)實(shí)的態(tài)度結(jié)合起來(lái)，有蓬勃的朝氣和昂揚(yáng)的銳氣，做到開(kāi)拓進(jìn)取而不因循守舊，扎實(shí)工作而不圖虛名，從日常點(diǎn)滴做起，體現(xiàn)了良好風(fēng)貌和較高素質(zhì)。該同志在掛職期間注重工作創(chuàng)新，為光明小學(xué)書香校園建設(shè)積極出謀獻(xiàn)策，主動(dòng)牽線搭橋，與市圖書館合作創(chuàng)立學(xué)校閱讀超市，擴(kuò)大學(xué)生視野，使越來(lái)越多的學(xué)生愛(ài)上閱讀活動(dòng)。該同志發(fā)揮自身業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，親自創(chuàng)編的校園心理劇在遼寧省第二屆中小學(xué)校園心理劇評(píng)選中被評(píng)為小學(xué)組一等獎(jiǎng)，在光明小學(xué)省國(guó)防教育特色校檢查和國(guó)家青少年普法教育檢查中完成解說(shuō)任務(wù)等。

　　該同志為人謙虛和善，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志。能夠嚴(yán)格要求自己，擺正位置，放平心態(tài)，謙虛謹(jǐn)慎，注意形象，工作踏實(shí)，任勞任怨，工作期間能夠模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，未出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤和遲到早退現(xiàn)象。

　　存在問(wèn)題與不足：由于掛職時(shí)間較短，到基層深入細(xì)致地了解掌握情況不夠。希望在今后工作中繼續(xù)深入一線開(kāi)展調(diào)研工作，不斷提高工作創(chuàng)新能力和水平。

[責(zé)任編輯：雅賢]

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