讓每個(gè)學(xué)生都出彩

——西官營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教研會(huì)一瞥

文圖/韓艷 編輯/褚駒

　　日前，遼寧省北票市西官營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)召開了主題為“讓每個(gè)學(xué)生都出彩”的中年級(jí)數(shù)學(xué)教研會(huì)。

　　此次教研會(huì)緊扣主題，意在進(jìn)一步培養(yǎng)教師讓每個(gè)學(xué)生都出彩的意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在課堂上出彩。

　　教研會(huì)上，有兩位老師做了公開課。其中，二年一班的許志紅老師講了一節(jié)數(shù)學(xué)課《鉛筆有多長(zhǎng)》；三年一班的李華老師講了一節(jié)數(shù)學(xué)課《分一分》。

　　課堂上，兩位老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，用心改變了課堂教學(xué)方式，試圖讓課堂變成真正的“學(xué)堂”，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的沃土。讓每個(gè)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中出彩。

　　李華老師注重把難易不同的問(wèn)題拋給發(fā)展水平不同的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生都有不同程度的精彩表現(xiàn)。張力同學(xué)不善于表達(dá)，但是字寫的漂亮，李老師就抓住了這一特點(diǎn)，讓她在黑板上板書計(jì)算題，她清秀的粉筆字呈現(xiàn)在黑板上時(shí)，聽課的老師無(wú)不稱贊。李老師特別表?yè)P(yáng)了她，并順勢(shì)引導(dǎo)孩子為她的精彩板書鼓掌，希望大家向她學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)習(xí)中等的孩子臉上泛著嬌羞的紅光，嘴角揚(yáng)起微微的笑意。

　　許志紅老師在課堂上同樣做到了推陳出新，有時(shí)她會(huì)向全班學(xué)生進(jìn)行講解，但更多的是學(xué)生圍坐在一起開展學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。有的學(xué)習(xí)小組在課堂上這樣交流：

　　張莉莉：這是我的看法，大家同意嗎？

　　李巖：我同意你的看法，但我還有補(bǔ)充。

　　劉麗：我不同意你的看法，我認(rèn)為……

　　張海濤：這個(gè)問(wèn)題我不明白，誰(shuí)能給我?guī)椭?/span>

　　王田：我還沒有聽明白，你能再講一次嗎？

　　張梅：你講的很精彩，如果能……那就更好了。

　　李?yuàn)檴櫍何蚁胂驈埨蚶蛱醾€(gè)問(wèn)題。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我給大家一個(gè)友情提示。這個(gè)地方很容易出錯(cuò)，我給大家提個(gè)醒。

　　李海洲：除了書上介紹的方法，我們還有許多新發(fā)現(xiàn)。剛才大家形成了好多意見，現(xiàn)在我想來(lái)做個(gè)總結(jié)。我找了一道好題，希望和大家共享。

　　劉海與：我們小組通過(guò)研究，得出的結(jié)論是這樣的……我們小組做了實(shí)驗(yàn)（查了資料）有了這樣的發(fā)現(xiàn)……這是我們小組的討論結(jié)果，希望大家繼續(xù)與我們交流。下面由我們組的成員分別向大家匯報(bào)。

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　　課堂上一旦有了這樣的場(chǎng)面，學(xué)生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互幫助、相互分享，就會(huì)悄悄地交織、融合在一起，為每個(gè)學(xué)生都能出彩創(chuàng)造了必要條件。

　　做課結(jié)束后，兩位老師做了自我反思，其余的教師做了評(píng)價(jià)交流。最后，校領(lǐng)導(dǎo)做了《讓每個(gè)學(xué)生都出彩》的精彩講座。要求教師做到以下三點(diǎn)：教師少講，學(xué)生多學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能；教師少做，學(xué)生多展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；教師少演，學(xué)生多感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

　　（作者供職于遼寧省北票市西官營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)）

[責(zé)任編輯：立軍]

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