高考隨想

文/趙文新 編輯/立軍

　　又是一年高考的日子，有人歡喜有人愁。

　　家長(zhǎng)的焦慮，考生的恐懼就像一張無(wú)形的網(wǎng)，讓考生和家長(zhǎng)無(wú)法掙脫。

　　去年這個(gè)時(shí)候，看到一則新聞，發(fā)生在某考生身上的慘劇，我寫(xiě)了一篇微小說(shuō)《尖子生》，警示那些一葉障目不見(jiàn)森林的考生和家長(zhǎng)，還有只重視成績(jī)，不關(guān)心考生心理的教育者，祈禱悲劇不再發(fā)生。

　　有的人難免把事情發(fā)生的原因，歸結(jié)為應(yīng)試教育，可是，為什么蕓蕓眾生、芊芊學(xué)子，唯君不與眾人同道，而要另辟蹊徑呢。

　　君若有意，光明大道任爾選擇，卻偏偏選擇了一條不歸路，留與眾人說(shuō)。

　　且不說(shuō)值與不值。人生之路千萬(wàn)條，君卻沒(méi)能讀懂柳暗花明。為一張說(shuō)了不算的廢紙，傾其性命實(shí)乃可悲、可嘆。

　　讀書(shū)！讀書(shū)！讀書(shū)是為了將來(lái)的路越走越寬，而不是行走在獨(dú)木橋上，就算在獨(dú)木橋上行走，心若穩(wěn)定，又有何懼。

　　一個(gè)人的平庸與卓越，一個(gè)人一生的生存與發(fā)展，豈止是一張考卷。

　　家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、孩子，都不能有一紙定終身的心理，一旦有了這種人生觀，勢(shì)必導(dǎo)致走進(jìn)人生的死胡同而不能全身而退。傷了自己，也傷了家人。

　　試想，我們教育的目的是什么？難道僅僅是為了知識(shí)，還是有出息？一個(gè)人，沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，強(qiáng)大的內(nèi)心，怎么面對(duì)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)。

　　教育，首先是做人的教育，而不是只灌輸知識(shí)，忽視心靈的教育。怎樣做人？做高品質(zhì)的人？當(dāng)然是心靈的教育。心靈的教育在于，它是夜里的燈，雨后的晴，亂中的穩(wěn)，穩(wěn)中求其勝。

　　一個(gè)心靈品質(zhì)好的人，可以無(wú)堅(jiān)不摧?？梢宰龅剑菏廊私宰砦要?dú)醒。有遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)，并時(shí)刻迎接可能發(fā)生、不可預(yù)測(cè)的困難和挫折。

　　一個(gè)心靈品質(zhì)好的人，看問(wèn)題一定是全面的，不一根筋。進(jìn)可攻、退可守，不因失敗而萎靡不振，更不是自暴自棄，而是絕不放棄。因?yàn)?，他知道，放棄就等于毀滅。毀滅，之前所有的努力就都白費(fèi)了。

　　教育的本質(zhì)在于喚醒良知，我沒(méi)查閱資料，這是不是哲人所說(shuō)?？傻牡拇_確如此，任何偏離人心的教育都是失敗的教育。

　　因?yàn)椋坏┢x了對(duì)內(nèi)心的開(kāi)掘，就容易讓人迷失方向，看不到未來(lái)的光明。行走在黑暗中的人，對(duì)黎明的渴望，在于他內(nèi)心的不斷進(jìn)?。煌?，跋涉在人生路上，看不到明天的美好，必然心如死灰。

　　教育就在于能讓死灰復(fù)燃，而不是在死灰上澆一盆冷水，讓它滅亡。

　　當(dāng)然，這里所說(shuō)的教育，是廣義的，包括來(lái)自家庭、學(xué)校、個(gè)人和社會(huì)多方面的教育。家庭、學(xué)校、老師、社會(huì)和孩子本人，是整個(gè)教育的組成部分，相互支撐、相互作用，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，都有可能導(dǎo)致教育的重心發(fā)生偏離。

　　成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次考試，每一次考試都是一個(gè)新的起跑線，發(fā)令槍響，機(jī)智的孩子搶先一步，遲緩的孩子沒(méi)有跨出第一步，不要緊，中途我們可以給他助力，早到與晚到終點(diǎn)，沒(méi)什么區(qū)別，都是勝利者。

　　那些還在被高考困擾的家長(zhǎng)和考生、以及未來(lái)的家長(zhǎng)和考生，那些追求分?jǐn)?shù)、看中成績(jī)、注重榮譽(yù)的人們，改一改觀念吧，驅(qū)散孩子心里的陰影。三百六十行，行行有精英，成功的道路千萬(wàn)種，一次高考算得了什么。

　　不能說(shuō)我的教育成功，看看我家孩子高考的心態(tài)吧。

　　把孩子送進(jìn)考場(chǎng)，我也像許多陪考的父母，守在考場(chǎng)門(mén)口迎接孩子出來(lái)，心里想著孩子從考場(chǎng)出來(lái)的情形，不知是喜是憂，但堅(jiān)定一點(diǎn)：孩子出來(lái)什么都不問(wèn)，讓孩子像平時(shí)一樣，保持良好心情。

　　當(dāng)我看到嬌小玲瓏的女兒，并不顯眼地從眾多考生中向我走來(lái)時(shí)，我非常高興，因?yàn)?，她答完了第一張考卷，即將進(jìn)入下一個(gè)人生里程。

　　女兒像小鳥(niǎo)一樣，張開(kāi)雙翅向我飛來(lái)，我看到了她的歡樂(lè)，還沒(méi)等到我跟前，就急著向我嚷嚷：都說(shuō)高考害怕，有啥呀，不就是比平時(shí)參加考試的人多一點(diǎn)嗎！

　　天真的女兒發(fā)出的竟是這樣的感嘆。女兒剛滿十七周歲，我沒(méi)想到她的心理居然這樣強(qiáng)大，這樣輕松。不能說(shuō)與我平時(shí)不給她任何壓力有關(guān)，但也脫不了干系。

　　如果每個(gè)孩子都是這種心理，悲劇就不會(huì)發(fā)生。

　　歸根結(jié)底，教育是讓孩子在良好的心態(tài)下成長(zhǎng)，而不是為成才而灌輸知識(shí)。

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