沐四月春風(fēng) 品課堂魅力

——遼寧省朝陽(yáng)市欒麗娜名師地理工作室活動(dòng)側(cè)記

文圖/娜娜  編輯/雅賢

　　春天悄然而至。短短幾天，街道旁，公園里，小山上，凌水邊，到處呈現(xiàn)花紅柳綠美景，美到極致，美得心醉。

　　沐浴著四月的春風(fēng)，朝陽(yáng)市首批名師欒麗娜及其地理工作室成員在向陽(yáng)學(xué)校開(kāi)展了一次聽(tīng)、評(píng)課教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)，分別聽(tīng)了高躍和欒麗娜老師所講的七年級(jí)和九年級(jí)地理課。

　　高躍老師的地理課充分體現(xiàn)了先學(xué)后教，以學(xué)定教，互學(xué)互教，當(dāng)堂反饋，學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔的特點(diǎn)。課堂上，學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，首先獨(dú)自完成導(dǎo)學(xué)稿預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分，先完成任務(wù)的同學(xué)，再負(fù)責(zé)教會(huì)學(xué)習(xí)有困難的同組其他學(xué)生，達(dá)到了生生互動(dòng)，互學(xué)互教的目的。高老師還以競(jìng)賽的形式，提高了學(xué)生的自學(xué)效率，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

　　接下來(lái)，他們以分小組討論的形式，去解決本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)。這種分小組專攻、各個(gè)擊破的方式，既節(jié)省了時(shí)間，還可以讓學(xué)生研究得更加透徹。在反饋匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，“小老師”們講的頭頭是道，有板有眼，甚至有的學(xué)生不拿任何資料，站在講臺(tái)上指圖講解，有模有樣的，儼然是一個(gè)業(yè)務(wù)純熟的老師。

　　在鞏固練習(xí)的時(shí)候，高躍老師安排了一個(gè)小游戲，各小組將本節(jié)課重要的地理事物，在最短時(shí)間內(nèi)拖入到白板課件里的指定位置，最后哪個(gè)小組所用時(shí)間最短，就是獲勝小組。學(xué)生們熱情高漲，摩拳擦掌，躍躍欲試，有的小組用時(shí)30多秒就完成了游戲。有的小組雖然用時(shí)稍長(zhǎng)，但是經(jīng)過(guò)這次親自嘗試，應(yīng)該會(huì)永久地記在心里啦。

　　九年級(jí)的地理課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，上一節(jié)復(fù)習(xí)課要遠(yuǎn)比新授課有難度，尤其是九年級(jí)的復(fù)習(xí)課，內(nèi)容多，跨度大。地理復(fù)習(xí)還有時(shí)間緊，任務(wù)重的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。但是中考將近，如何打造高效的復(fù)習(xí)課是每個(gè)九年級(jí)教師一直思索的問(wèn)題。以前去南京學(xué)習(xí)，南京市第二十九中學(xué)的校長(zhǎng)曾給欒麗娜及其地理名師工作室的老師們一些建議，欒麗娜把這些寶貴建議整理出來(lái)，獻(xiàn)給同行們參考：

　　1.出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。教師明確告知學(xué)生本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要達(dá)成的目標(biāo)。目標(biāo)要簡(jiǎn)潔，可檢測(cè)，切忌空泛；2.回顧梳理知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)、說(shuō)、練等多種形式來(lái)回顧梳理、歸納整合知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生建立起清晰的要點(diǎn)體系。此環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在回顧梳理、歸納整合的過(guò)程中得到提升，切忌教師一講到底，上成新授課；3.明確考試考點(diǎn)。簡(jiǎn)潔明了地告訴學(xué)生考試的核心知識(shí)點(diǎn)以及命題的角度和方式，特別要做好“一題多變”的工作；4.經(jīng)典試題示例。通過(guò)經(jīng)典的試題教給學(xué)生答題的思路、角度和規(guī)范； 5.當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練。針對(duì)目標(biāo)和考點(diǎn)，采取多種命題樣式當(dāng)堂訓(xùn)練，并當(dāng)堂反饋。此環(huán)節(jié)至少安排20分鐘，教師要密切關(guān)注學(xué)生完成情況，將巡視中發(fā)現(xiàn)的典型的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講到位，做到堂堂清；6.及時(shí)拾遺補(bǔ)缺。針對(duì)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)輔導(dǎo)、補(bǔ)缺，特別是要注重個(gè)別輔導(dǎo)（此環(huán)節(jié)可以延伸到課外）。同時(shí)通過(guò)作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，《作業(yè)紙》的編寫既重點(diǎn)突出本節(jié)課的要求，又兼顧整個(gè)考試內(nèi)容的核心知識(shí)點(diǎn)，做到反復(fù)滾動(dòng)訓(xùn)練。

　　這次教研的九年級(jí)地理復(fù)習(xí)課，以講、練、做為主線，有小組合作、學(xué)生獨(dú)立思考、教師點(diǎn)撥和最后學(xué)生知識(shí)的提升。雖然課堂容量大，前后知識(shí)聯(lián)系多，但是做課教師課前準(zhǔn)備充分，將知識(shí)歸納總結(jié)，條理清晰地將內(nèi)容分為人文地理和自然地理兩部分，取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

　　課后，成員們都給出了誠(chéng)懇的意見(jiàn)和建議。朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院的馬海成教研員，對(duì)該工作室提出了更高的希望和要求。他對(duì)九年級(jí)復(fù)習(xí)課的開(kāi)展提出了“三要”、“三不要”，即：要有學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生圖文結(jié)合理解著記憶；要抓主干知識(shí)，重理解，少死記硬背；要抓關(guān)聯(lián)，與生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題緊密相連。不要丟掉教材，搞空中樓閣；不要只記知識(shí)點(diǎn)，搞丟卒保車；不要滿堂做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　人間最美四月天，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，愿地理工作室開(kāi)出春天里最美麗的花朵。

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