朝陽名師在行動

用心演好名師角色

——遼寧省朝陽市物理名師孫炳宏工作室印象

編輯/云楓

　　現(xiàn)供職于朝陽市第七中學(xué)的孫炳宏，2007年被評為朝陽市學(xué)科帶頭人。2014年，他被聘為朝陽市首批名師以來，用心扮演名師角色，不斷加強名師工作室建設(shè)，取得了令人注的成績。

　　為加強工作室建設(shè)，學(xué)校成立了專門的辦公室，并提供了所需的硬件設(shè)備和軟件設(shè)施，同時，分學(xué)區(qū)分片區(qū)邀請10位老師加盟。這10位老師都是全市初中物理界的骨干，在自己的片區(qū)都有相當(dāng)?shù)挠绊懥?，均起著領(lǐng)頭羊的作用，為工作室今后工作的開展奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　在此基礎(chǔ)上，他們遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，制定了三年為一個周期的實施方案，有效推動名師工作室成員的專業(yè)成長，力爭形成在市、縣內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的中學(xué)物理骨干教師群體。

2015年4月29日孫炳宏工作室成員第一次見面會暨主題研討會會場

　　與此同時，他們還建立了學(xué)員交流、研討QQ群，以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過成員自主研習(xí)和集中研修、理論研習(xí)與實踐反思相結(jié)合、現(xiàn)實活動與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合的方式，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為中學(xué)物理教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)充滿教育智慧的名師工作室團隊。

　　2015年4月29日，工作室成員召開了第一次見面會暨主題研討會。經(jīng)過討論，確定了本工作室的指導(dǎo)思想：加強學(xué)習(xí)，豐富理論素養(yǎng);聚焦課堂，錘煉教學(xué)風(fēng)格;專題研究，提升科研水平;以點帶面，發(fā)揮輻射作用;主題研討：如何成為一名學(xué)生喜愛的物理教師。

領(lǐng)導(dǎo)在聽工作室主持人孫炳宏的課

　　為了規(guī)范管理，確保工作室順暢運行。他們在第一次會議上，就對工作室的日常事務(wù)、管理工作做了細致的分工。針對各位成員在教科研方面相對薄弱的情況，他們強調(diào)要加強理論學(xué)習(xí)，理念更新，通過學(xué)習(xí)與實踐，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己的教科研水平。

　　工作室一部分成員為年輕老師，雖擁有較好的自身素質(zhì)，但由于初涉教壇，實踐經(jīng)驗相對欠缺。在孫炳宏的主張、引領(lǐng)下，他們以文本解讀能力與課堂教學(xué)藝術(shù)的提升為主要目標(biāo)，鼓勵年輕成員與有經(jīng)驗的成員自動結(jié)成師徒對子，并在他們的指導(dǎo)下，立足課堂，研究課堂，努力彌補缺漏。

　　他們還針對分片負責(zé)的原則，輪流在每個片區(qū)安排一次活動——誰的地盤誰作主。“做東”的片區(qū)負責(zé)人，要協(xié)助本人聯(lián)系聯(lián)手的學(xué)?；?qū)W區(qū)，做好活動的籌備和服務(wù)工作?；顒觾?nèi)容一般為承辦片區(qū)的負責(zé)人作一個講座，并推選一、二名手下學(xué)員開課。課后，全員參加與評課議課。年輕的學(xué)員還要寫好聽課記錄和評課稿，交一份復(fù)印件給自己的“師傅”批閱交流。每個片區(qū)的活動，都對本片區(qū)所有老師開放，以期達到輻射效果。

　　他們重視設(shè)置交流平臺，力求資源共享。他們把每次活動的教案、課件、講座稿、觀課議課的心得反思、評課稿、案例分析，讀書隨筆以及總結(jié)論文等均整理、上傳到qq群。年終時，將集中進行審閱修改，挑選優(yōu)秀文章分門別類編輯成冊。如：優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及評課稿集、優(yōu)秀案例分析集、優(yōu)秀隨筆論文集等，年終印發(fā)，人手一冊，以供大家參考借鑒，力求將來編輯成一本高質(zhì)量的成果集并出版發(fā)行。

　　在孫炳宏及其工作室成員的努力下，家長、學(xué)生參與互動的日漸增多，學(xué)生也在不斷轉(zhuǎn)變、提升、進步。如：名師助理郝大偉的學(xué)生李小英(化名)，剛來七中時學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)完全失去了興趣，和父母、老師頂撞，和同學(xué)關(guān)系生疏，學(xué)習(xí)成績極差。后來，在郝大偉老師的幫扶下，在班主任老師和其家長的配合下，李小英不斷轉(zhuǎn)變觀念，逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，師生關(guān)系逐漸融洽，學(xué)習(xí)成績逐步提高，最后以優(yōu)異的成績考入朝陽市重點高中。

　　就此，郝大偉真誠地告訴小編：“轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教師職業(yè)中一個永恒的話題。作為一名從教6年的人民教師，我所教班級里的學(xué)困生曾經(jīng)讓我迷惘過、失望過，甚至想到要放棄過。我把大部分精力都花在優(yōu)秀生身上，因為他們更加乖巧，懂得珍惜老師的勞動，對老師更是言聽計從;但是作為一名有愛心的教師，總希望自己的學(xué)生更大程度地學(xué)好文化知識，況且學(xué)困生有較好的發(fā)展?jié)摿?，有很大的提升空間，更不應(yīng)該放棄他們。”

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