朝陽(yáng)名師在行動(dòng)

北京歸來(lái)談感悟(十四)

名師班成員赴北京學(xué)習(xí)有感

文圖/張文議 編輯/文劍

　　朝陽(yáng)市首批名師赴京學(xué)習(xí)充電，幾天來(lái)聆聽(tīng)了專家學(xué)者的講座，觀摩了名家大師的課例，接觸了獨(dú)具特色的教育理念，欣賞了更高水準(zhǔn)的教學(xué)展示，感覺(jué)幸福滿滿，收獲多多，也由此感慨萬(wàn)千。

　　感慨一：擁有童心，播散愛(ài)心，彰顯教育魅力。

　　“吳正憲老師……”聽(tīng)著占北老師充滿崇拜、敬仰的介紹，我滿懷期待。機(jī)緣巧合，正當(dāng)會(huì)場(chǎng)騷動(dòng)、歡呼時(shí)，吳正憲老師婉謝工作人員邀請(qǐng)到隔壁房間休息或請(qǐng)前排就坐的安排，非常隨意地坐到了我們身后的空位上。輪到吳老師登臺(tái)上課時(shí)，戲劇性的一幕發(fā)生了，原本大會(huì)安排吳老師上五年級(jí)課，帶到會(huì)場(chǎng)的卻是二年級(jí)學(xué)生。面對(duì)一臉緊張的會(huì)務(wù)組人員，吳老師微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，學(xué)來(lái)已經(jīng)來(lái)了再回去對(duì)他們不好，我就改上二年級(jí)課。”為了學(xué)生，臨時(shí)改課，彰顯大師風(fēng)范!會(huì)場(chǎng)立刻響起對(duì)“大師”的贊許與敬仰的掌聲。最終，這個(gè)班的學(xué)生沒(méi)能留在會(huì)場(chǎng)，吳老師帶著歉意用安慰的目光目送學(xué)生們離開(kāi)，孩子在吳老師心中的地位可見(jiàn)一般。吳老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更在《用字母表示數(shù)》課堂里淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。

與吳正憲老師合影

　　吳老師創(chuàng)造了讓孩子們喜愛(ài)的魅力課堂，創(chuàng)造了探索數(shù)學(xué)、啟迪智慧、完善人格三位一體的立體生命課堂，用智慧啟迪智慧，用創(chuàng)造喚起創(chuàng)造，給學(xué)生提供時(shí)間和空間，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和課堂生活的魅力，感受到智慧的涌動(dòng)與自身的成長(zhǎng)。課堂上所有的新課和知識(shí)點(diǎn)，都在孩子們的辯論、質(zhì)疑和比較中產(chǎn)生，吳老師用“傾聽(tīng)也是一種重要的學(xué)習(xí)”“真的是這樣嗎，孩子?”“給他一次機(jī)會(huì)”等語(yǔ)言引導(dǎo)著，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的思維，盡可能給每一位孩子展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而老師卻收放自如，孩子們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)……課堂上，吳老師的教育理念通過(guò)有聲有色、有滋有味、有血有肉的演繹，都化作老師和孩子充滿生命力和人情味的細(xì)節(jié)，或追問(wèn)，或等待，或啟發(fā)，或鼓勵(lì)……課上教師的真實(shí)、留白、商量、真愛(ài)、出錯(cuò)并糾錯(cuò)、信任、關(guān)愛(ài)形成了數(shù)學(xué)大師生動(dòng)的育人、魅力教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。下課了，學(xué)生們的思考還沒(méi)結(jié)束，走廊過(guò)道里還傳來(lái)他們爭(zhēng)論的聲音……

　　吳正憲老師創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂，她的數(shù)學(xué)教學(xué)被稱作“愛(ài)與美的旋律”。 李鎮(zhèn)西如此說(shuō)：吳老師優(yōu)雅而美麗，真誠(chéng)而樸實(shí)，博學(xué)而謙遜，睿智而純真。童心!她的笑容如孩童般純凈，她的品質(zhì)如孩童般純正。因?yàn)橛幸活w永遠(yuǎn)的童心，吳老師愛(ài)孩子，愛(ài)教育，她的講座令我陶醉。喜歡吳老師的優(yōu)雅與睿智，敬仰吳老師的虛懷若谷!

　　因?yàn)檎急崩蠋熃榻B，我有緣與吳老師合影留念，切身感受到了集眾多榮譽(yù)、職務(wù)于一身的吳老師的謙謙之風(fēng)、仁愛(ài)之心。有愛(ài)的教育才是真正的教育，吳老師是我們每一位教育工作者需要學(xué)習(xí)的楷模。

　　感慨二：投身教改、獨(dú)辟新徑、成就幸福人生。

趙謙翔老師執(zhí)教《涉江采芙蓉》

　　趙謙翔老師樸素的形象，就像街上隨處可見(jiàn)的退休老人，長(zhǎng)相也很普通，沒(méi)有高大魁梧的身材，也沒(méi)有明顯的相貌特征，但是卻精神矍鑠，講起話來(lái)，鏗鏘有力，落地有聲!趙老師的講座題為《煉就思想王牌 收獲人脈金牌》。會(huì)場(chǎng)上，掌聲不斷，笑語(yǔ)頻頻。在講座中，我們了解到了趙老師從教幾十載一路走來(lái)的艱辛與付出、探索與實(shí)踐、鮮花與掌聲;見(jiàn)證了他和學(xué)生相伴，和語(yǔ)文同行，從“應(yīng)試教育的急先鋒”變?yōu)榱?ldquo;語(yǔ)文教改的過(guò)河卒”，“勇辟新徑”一路追尋“綠色語(yǔ)文”，享受“詩(shī)意人生”的感人故事。趙老師以其獨(dú)特的風(fēng)格、幽默的語(yǔ)言，為我們展示了他的獨(dú)特風(fēng)采，展示了我們母語(yǔ)的獨(dú)特魅力，讓我們?cè)隈雎?tīng)中感受到了中華民族母語(yǔ)的博大精深和恢弘多彩。翌日，這位老者又親自操刀為我們獻(xiàn)上了語(yǔ)文鑒賞課《涉江采芙蓉》。趙老師的“綠色語(yǔ)文”，讓學(xué)生在“綠色”中感受語(yǔ)文，讓文言文變得更加生動(dòng)有趣，讓詩(shī)歌變得更加有意境之美，讓語(yǔ)言變得更有魅力!更加動(dòng)聽(tīng)!

同學(xué)合影

　　綠色作文，綠色文言，綠色詩(shī)歌，綠色閱讀，讓母語(yǔ)的生命之花常開(kāi)，讓學(xué)生的人生之路豐富多彩。聽(tīng)了趙老師的報(bào)告，如登高望遠(yuǎn)，一覽師生才;如沐浴春風(fēng)，母語(yǔ)蕩滌心靈;如向?qū)罚瑢ふ?ldquo;語(yǔ)文”教學(xué)之根本。

　　“痛，并快樂(lè)著;忙，并幸福著。”趙老師的感悟，啟迪著我的智慧，洗滌著我的心靈。他樸實(shí)的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著對(duì)教育、對(duì)人生的深刻認(rèn)識(shí)。聆聽(tīng)他的報(bào)告，方知我輩應(yīng)常常反思自我，要勇于發(fā)現(xiàn)自我、堅(jiān)守自我、完善自我，要開(kāi)拓創(chuàng)新、奉獻(xiàn)教育，教好書(shū)、育好人，成就教育幸福人生。在此，也用趙老師學(xué)生的詩(shī)作表達(dá)我的敬意：

　　謙謙君子從師路，翔云凌空愛(ài)詩(shī)書(shū)。

　　語(yǔ)壇教學(xué)辟新徑，文苑讀寫創(chuàng)異途。

　　萬(wàn)事標(biāo)新最辛苦，古來(lái)立異皆孤獨(dú)。

　　長(zhǎng)江后浪推前浪，青勝于藍(lán)碩果出。

　　感慨三：終身學(xué)習(xí)，勇攀高峰，自強(qiáng)鑄就輝煌。

　　幾天的學(xué)習(xí)里，我感觸最深的是中國(guó)當(dāng)代教育家、北京師范大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教師、數(shù)學(xué)特級(jí)教師、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、北京市十大杰出青年、獲得“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)和胡楚南優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的張思明老師。他13歲時(shí)，就經(jīng)歷了人生的重創(chuàng)，他用稚嫩的肩膀背負(fù)起家庭重?fù)?dān)。每天清晨4:30，他就開(kāi)始了一天的工作和學(xué)習(xí)。他憑借自學(xué)從?？频奖究疲酱T士又獲得博士學(xué)位，成為眾多自學(xué)成才者的典范，受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人接見(jiàn)，中央電視臺(tái)播放其專題片《自強(qiáng)鑄輝煌》;他靠著執(zhí)著勤奮，在日本留學(xué)時(shí)獲得畢業(yè)論文第一名的驕人成績(jī);他憑著自尊、豁達(dá)、友善的品質(zhì)，改變了馬來(lái)西亞、泰國(guó)等留學(xué)生以及日本人對(duì)中國(guó)、對(duì)中國(guó)人的偏見(jiàn)……

名師班成員集體照

　　“一次次挫敗、一次次挑戰(zhàn),一次次成功、一次次收獲”,張思明老師在堅(jiān)韌中感悟到人生的真諦，“人生的旅程中有順境、有困境也有逆境,困境和逆境當(dāng)然一點(diǎn)也不溫馨,但它卻是人生中最真實(shí)的組成部分。它往往促使你拼搏、奮斗，從而加速成長(zhǎng)。”

　　張老師說(shuō)，只有當(dāng)自己真正有了“內(nèi)動(dòng)力”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，珍惜機(jī)會(huì)，抓住機(jī)會(huì)。影響青年人成長(zhǎng)的最大障礙，不是環(huán)境和他人的作用，而是自己的惰性、滿足、自我原諒、自我開(kāi)脫，是不甘寂寞、大事做不來(lái)、小事又不做這種輕浮的“瀟灑”。人生對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)不會(huì)都是“艷陽(yáng)天”，總會(huì)遇到一些溝溝坎坎。我們既要想到不耕耘就不會(huì)有收獲，更要想到有十分的耕耘并不一定有十分的收獲。但是最重要的是先要去耕耘，因?yàn)槿松?ldquo;季節(jié)”是不等人的。

　　張思明老師總結(jié)自己教育人生用了五個(gè)字：用心做教育。雖然是短短的五個(gè)字，卻承載著太多太多的內(nèi)涵。做為一名教育工作者，我們心中要有愛(ài)的智慧，要有投身教改的決心，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的志向，為著理想堅(jiān)忍不拔，學(xué)會(huì)用心去感悟、用智慧去揭示、用毅力去承載，在看似平凡單調(diào)的教育教學(xué)中去探索并創(chuàng)造奇跡、感動(dòng)、力量和美!

　　(作者現(xiàn)供職于遼寧省建平縣教師進(jìn)修學(xué)校)

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