朝陽(yáng)名師在行動(dòng)

北京歸來(lái)談感悟(十)

用心領(lǐng)略獨(dú)屬于教師的幸福人生

文/楊海霞 編輯/雅賢

　　時(shí)光流逝捻指間。一轉(zhuǎn)眼，我們北京的培訓(xùn)就結(jié)束了?；氐搅斯ぷ鲘徫簧希^續(xù)躬耕杏壇。此刻，我內(nèi)心豐盈，忍不住用鍵盤(pán)敲開(kāi)靈魂深處的花朵。

　　幾天的培訓(xùn)中，聆聽(tīng)教育大家的鮮活思想，我仿佛又回到了讀書(shū)時(shí)代，重溫那青澀的華年。這些天，洗去心靈的浮躁，回歸本身，潛心研修。一次次地傾聽(tīng)為我的教育理論注入源頭活水，給我?guī)?lái)心智的啟迪，情感的熏陶和精神的食糧，飽享著高規(guī)格的文化大餐。

　　趙謙翔和張思鳴老師所講的案例，內(nèi)涵豐富，理論高深，技藝精湛，讓我于困惑中豁然開(kāi)朗，他們都是躬耕農(nóng)田的教育人，完全可以憑借自己的聲譽(yù)和業(yè)績(jī)?yōu)樽约褐\取一份更加“體面”的工作。然而，他們卻認(rèn)為：當(dāng)一線老師對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最好的工作。他們讓我明白了名師、教育家不是喊出來(lái)的，而是在自己那塊土地上成長(zhǎng)起來(lái)的，是在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里自然形成的，是按照它自身的規(guī)律水到渠成的……

　　我們有多少老師具備這樣的教育情懷，他們來(lái)自實(shí)踐的案例和教育理論指導(dǎo)，讓我感受著思想火花的沖擊。“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，我感覺(jué)自己猶如井底之蛙，知之甚少，很多時(shí)候還自詡踏上了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的康莊大道。

　　本是普通的日子，于我卻涂抹了一層濃重的色彩。此次培訓(xùn)對(duì)于我收獲頗豐，能有機(jī)會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)課和全國(guó)的名師交流，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是壓力也是動(dòng)力。我知道，經(jīng)歷這次歷練，更能讓我磨形煉性。通過(guò)這次出課，也讓我重新對(duì)自己的教學(xué)風(fēng)格做了一番深思。

　　視野決定格局，格局決定成長(zhǎng);眼界決定境界，境界決定人生。在與眾多名師和專(zhuān)家的交流、學(xué)習(xí)中，我越來(lái)越窺見(jiàn)自己的無(wú)知，也越來(lái)越感到自己的渺小。好在我還有太多的時(shí)間去點(diǎn)亮，我還有太多的機(jī)會(huì)去嘗試，我還有太多的可能去實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槲业慕逃ブ凡艅倓傞_(kāi)始。

　　也許，人人心中都有一道籬笆墻。墻的里面是小我，是狹隘，是封閉，而墻外則是超越，是蛻變，是升華。認(rèn)識(shí)自我，沖破樊籬，完善自己，其實(shí)是人生最值得做的事情。如同丑小鴨，在飛過(guò)了鴨場(chǎng)的籬笆后，歷經(jīng)艱辛，最后在澄碧的湖面上變成了一只白天鵝。

　　這幾天，我的雙眼保持著眺望，我的雙耳仔細(xì)聆聽(tīng)，惟恐疏忽錯(cuò)過(guò)這場(chǎng)旅程中任何的幸福。這次北京之行更讓我懂得：教師當(dāng)靜默耕耘，專(zhuān)心思考，在進(jìn)取與拼搏中領(lǐng)略獨(dú)屬于教師的幸福人生。

　　(作者現(xiàn)供職于遼寧省朝陽(yáng)市第八中學(xué))

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