朝陽名師在行動

秀竹葳蕤報春暉(下)

——遼寧省朝陽市小學語文名師姚立軍印象

編輯/素顏

(接上期)
市領導檢查工作室

班主任工作，加快了名師成長的速度

　　現(xiàn)階段，大部分班主任在日常工作中，都會有身心疲憊的感覺。班主任工作需不需要高效?高效的理想境界是什么?如何達到高效?這些困惑時?？M繞在姚立軍的腦海當中。為了解決這些困惑?他閱讀了前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯采用集體教育原則為蘇聯(lián)培養(yǎng)了大批人才的教育故事，又閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、魏書生的《科學與民主》、李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，還閱讀了任小艾對班主任理解的相關文章，發(fā)現(xiàn)這些教育家雖然所處的時代、境地不同，但從他們的教育思想中，可以提煉出兩大元素，一是“愛”，二是“民主”。通過讀書思考，他找到了解決問題的方法。班主任工作高效的理想境界應是在一定程度上從班級管理中解放出來，讓學生學會自我管理，這樣班主任老師才能有時間走進每個學生的心靈，關注后進生的成長，才能有時間去博覽群書充實自己，不斷提高教育教學效率，促進學生各方面能力的提高。

　　為了提高班主任的工作效率，姚立軍首先打破了班委會 “終身制”，每學期選一次，并商定出設哪些班委會成員，人員幾個，崗位定下來后，讓學生發(fā)表演說，全班投票選舉產生班委會。其次建立班規(guī)。他充分發(fā)揮學生自主管理的自覺性和積極性，建立了可操作性的班規(guī)，比如走隊列，班規(guī)規(guī)定“間操結束后，走隊列時，橫排、豎排對齊，前后擺臂要有力，幅度適中，目視前方，步伐要正確。這就比“間操結束后，隊列要走好”具體了。班規(guī)不但規(guī)定了學生應遵守的條款，還對班主任老師單獨提出了六條要求。比如班主任老師要按時下課不拖堂、在教育教學中不偏袒、歧視學生等。班規(guī)中還寫進了相應的“懲罰”措施。如針對同學規(guī)定“無論是校外還是校內，破壞公共財物者，照價賠償，寫300字說明書”;針對班主任規(guī)定“班主任老師在上課時間內，不得接打電話。如違反，寫100字說明書”。因為班規(guī)是民主協(xié)商制定的，所以執(zhí)行起來就很順暢。班級的學習、紀律、衛(wèi)生等出現(xiàn)了前所未有的巨大變化，受到了學校領導的表揚。

工作室成員集體研討

　　再次他引導學生建立了評比制度。每周他們都會在班級內評出“小小書法家” “小小演說家” “小小作家” “學習小能手” “衛(wèi)生小標兵” “班級管理小能手” “進步最快獎”等稱號。如他針對這個班的學生口語表達能力不強的狀況，每周安排一節(jié)演講課，安排學生按學號輪講，講的內容要與課外書有關，講完即根據相關標準評出“小小演說家”。這項活動既鍛煉了學生的口語表達能力，又檢查了學生課外書的閱讀情況，可謂一舉多得。

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經說過 “具有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育才是真正的教育，而真正的教育只有當學生有教育要求時才能實現(xiàn)。”由于姚立軍不斷創(chuàng)新班主任工作方法，班主任工作效率大有提高。他所帶的班級學生思維活躍，讀書熱情高，有些學生建立了自己的博客，同一些兒童文學作家建立了聯(lián)系，直接和大師對話。學生在“愛”和“民主”的氛圍中茁壯成長。由于他的突出表現(xiàn)，他先后榮獲“朝陽市師德標兵”“朝陽市優(yōu)秀少先隊輔導員”、“喀左縣師德標兵”、“鎮(zhèn)級優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀教師”等稱號。參加喀左縣中小學班主任技能大賽，榮獲一等獎。參加朝陽市中小學班主任技能大賽，榮獲二等獎。參加喀左縣小學教師師德演講比賽，榮獲一等獎 。

名師的培養(yǎng)，讓他有了奮進的方向

　　有了這些不同尋常的經歷，2014年，姚立軍老師從眾多的教師當中脫穎而出，成為朝陽市首批小學語文教學名師并成立了工作室。工作室從組建之日起，便明確了奮斗方向，既面向全縣小學語文，服務全縣教育教學改革，以網絡為主要媒介開展相關教育教學研究活動。工作室將通過推廣經驗、公開教學、組織研討、現(xiàn)場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式，幫助教師更新教育教學理念，提高骨干教師培養(yǎng)對象的教育教學能力和教科研素養(yǎng)，實現(xiàn)教師教育跨越式發(fā)展，使“名師工作室”更好地發(fā)揮指導、示范、引領、輻射作用。工作室將在提高教師自身教學教研水平、順利完成宣傳名師、培養(yǎng)學科帶頭人、提升喀左小學語文教師素質、提高喀左縣小學語文教學質量、推進喀左縣小學語文教學改革等方面做不懈努力。

　　本著上述指導思想，該工作室先后完成了“工作室成員基本信息錄入”、“工作室三年發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展規(guī)劃”的設定、明確了“名師工作室主持人職責”“名師工作室成員的職責和任務”、建立了名師工作室的學習制度、研究制度、責任制度和獎懲制度。進行了人員內部分工，依據個人特點，三個人為一組，分別負責教學、科研、學習和檔案等方面的管理工作。在QQ上建立了“四季竹工作室交流群”，在新浪網上建立了姚立軍名師工作室博客。其中，工作室全體成員根據工作室整體規(guī)劃、結合自身特點，制定了個人發(fā)展規(guī)劃。而他們所建的四季竹工作室則是作為工作室成員業(yè)務交流與提升的平臺。在網上建立的名師工作室博客成為他們對外交流的窗口。2015年初，代表喀左縣名師工作室迎接了朝陽市教育局和朝陽市教師進修學院的檢查。專家組聽了名師工作室主持人姚立軍老師的語文課《跨越百年的美麗》，工作室成員潘海峰老師的語文課《再見了，親人》，對課堂教學進行了精彩的點評，稱贊姚立軍老師的課堂教學富有藝術之美，希望他作為名師工作室主持人，能繼續(xù)開展好工作室的相關活動，真正起到指導、示范、引領、輻射的作用。姚立軍和工作室全體成員也先后多次為全縣青年教師培訓、骨干教師培訓，校本教材本培訓做過觀摩課和相關講座。并根據自身教學存在的問題開設了“小課題解決大問題”的網上研討活動，大家對當前作文教學都很關注，于是他們確立了“關于小學語文作文課堂教學策略的研究”這樣一個課題，現(xiàn)在已進入成果總結階段。此外，“高效課堂的課堂展示和研討活動”、“讀書交流活動”“ 工作室成員指導本校青年教師進行課堂教學大比拼”的活動“送教下鄉(xiāng)活動”也一并進行著。

工作室成員潘海峰執(zhí)教《再見了，親人》

　　“未出土時先有節(jié)，至凌霄處倍虛心”，每當人們問起姚立軍取得的成績時，他總是說“榮譽的取得離不開各級領導的關懷和幫助，離不開大家的共同努力。”每當有人問他“你每天都這樣活著，不累嗎?”他的回答是“累，但是習慣了，相反，如果不累，我反而會覺得生活缺少了原有的味道”。是的，他是農民的兒子，又經歷了艱苦的鄉(xiāng)村支教生活，這些都讓他學會了珍惜與奮斗。而這些特殊生活經歷所產生的精神力量，已經化作支撐他在名師成長的道路上乘風破浪，勇往直前的強勁動力!

【本網聲明】