朝陽名師在行動

微笑天使李秀珍

——朝陽市首批數(shù)學名師李秀珍及其工作室印象

編輯/雅賢

　　這個世界上，人人都喜歡美好的事物。尤其是那淺淺的、善意的、美麗的微笑，更能讓人體會到質(zhì)樸和善之美，感知到陽光向上的力量。而這種微笑，一般都會被譽為天使的微笑。

　　遼寧省朝陽市數(shù)學名師李秀珍，無疑就是這樣一位面帶和善微笑、引領(lǐng)萬千學子踏歌前行的教育天使。

　　李秀珍，1978年出生，朝陽師專畢業(yè)，現(xiàn)任教于朝陽縣二十家子實驗中學，2007年通過自學考試獲得遼寧大學“漢語言文學”專業(yè)本科畢業(yè)證。2008年參加成人高考，被鞍山師范學院“數(shù)學與應用數(shù)學”專業(yè)錄取，2011年畢業(yè)。1999年7月開始教學生涯，工作伊始便從事初中數(shù)學的教學和研究，直至今日。

　　李秀珍對本網(wǎng)小編坦言：“我喜歡我的職業(yè)，無論薪金高或低;我喜歡我的學生，無論他們美或不美，成績好或不好;我喜歡我的課堂，無論是寬敞明亮的樓房或低矮昏暗的平房;我喜歡鉆研教學，無論他人是贊同或忽視，我一如既往……”

工作室成員聽課

　　李秀珍的臉上之所以經(jīng)常掛著天使般的微笑，因為她始終認為自己是幸運的——遇到了支持自己的領(lǐng)導、遇到了鼓勵自己的同事、遇到了喜歡自己的學生、遇到了理解自己的家長、遇到了全面提升素質(zhì)教育的課改大潮!參加工作16年來，她憑借這種樂觀豁達、積極進取的精神，工作和事業(yè)一路高歌猛進，曾榮獲縣級、市級、省級、國家級不同級別的優(yōu)秀課;被評為縣級、市級、省級各級別的優(yōu)秀班主任;代表朝陽縣參加市教育局組織的“朝陽市初中數(shù)學教師基本功大賽”，榮獲一等獎(2008年)，繼而代表朝陽市參加省級同名比賽，取得優(yōu)異成績(2009年);代表朝陽縣參加朝陽市教育局主辦的“朝陽市優(yōu)質(zhì)課大賽”，再創(chuàng)佳績，榮獲“朝陽市學科帶頭人”榮譽稱號(2013年);被評為“朝陽市十一五骨干教師”(2008年);指導學生參加東北地區(qū)數(shù)學競賽榮獲一等獎(2010年);被朝陽縣政府授予“先進教師”榮譽稱號(2010年);被評為“遼寧省骨干教師”(2011年);代表全縣數(shù)學教師在“縣教育學會年會”上闡述數(shù)學課改之路的探索與反思(2013年);被共青團朝陽市委評為“優(yōu)秀團組織工作者”(2014年);2015年，被朝陽市教育局授予“推進傳統(tǒng)文化先進工作者”……

成員一起研討

　　在李秀珍的主導下，名師工作室建設風生水起，影響深遠。

　　2014年4月14日，由朝陽縣教育局組織在朝陽縣教師進修學校召開了“朝陽縣中小學名師工作室工作會議”，以此次會議的召開為標志，“朝陽市數(shù)學名師李秀珍工作室”建設正式拉開了精彩的序幕。

　　為確保工作室建設效果，李秀珍在領(lǐng)導的支持、同事的鼓勵下，決定先從組建團隊、制定制度入手，開啟了獨具特色的活動模式。

　　在縣教師進修學校的幫助下，他們本著少而精的原則，擇優(yōu)錄入8名工作室成員，他(她)們分別是二十家子實驗中學張麗麗、蒙古族中學鄧連鳳、柳城初級中學倪春杰、西營子初級中學李中元、波羅赤初級中學張立杰、木頭城子實驗中學毛麗莉、單家店初級中學王會敏、大廟鎮(zhèn)初級中學于海偉。工作室9名成員中，有高級教師7名，中學一級教師2名，平均年齡37歲，組成了一個有實力、有激情、有經(jīng)驗、有素質(zhì)、有追求的“黃金”團隊。

工作室成員研討

　　成員人選確定后，李秀珍在征求大家意見的基礎上，制定了工作室發(fā)展規(guī)劃、工作內(nèi)容、管理制度、考核辦法、活動宗旨，并利用網(wǎng)絡平臺建立了工作室QQ群，大家隨時聯(lián)絡，交流心得。學校領(lǐng)導更是為李秀珍大開綠燈：將學校小會議室設置為工作室，購置了電腦、打印機等設備，并盡最大努力提供了一些活動經(jīng)費，鼓勵學校數(shù)學老師參加工作室活動。

與縣教育局領(lǐng)導合影

　　根據(jù)活動計劃，2014年6月，李秀珍工作室舉行了啟動儀式。當時正值中考沖刺期，有3位老師因此沒能參加儀式。她們迫不得已的缺席雖然讓李秀珍等其他成員略感遺憾，但大家的熱情并未受到影響，當天上午，李秀珍展示了一節(jié)課改新授課，然后組織成員開始研討，以她的這節(jié)課為載體，共同探討如何在數(shù)學的課堂上充分調(diào)動學生積極性，真正實現(xiàn)高效課堂。大家對于李秀珍擬定的“小組合作，競賽交流”課堂形式非常感興趣，詳細詢問了具體細節(jié)、操作方法、適宜群體，均表示要在自己的課堂上嘗試運行。

　　本次研討會上，還確定了工作室在接下來這一年需要完成的任務：每人至少講1節(jié)主題研討課;每人至少上交1份關(guān)于“如何實現(xiàn)數(shù)學高效課堂”的教學論文;至少交1篇實踐高效課堂的教學案例、1份教學心得;每周至少開展1次網(wǎng)上主題沙龍活動，大家合作申請市級科研課題。

　　在上述工作基礎上，李秀珍審時度勢，又制定了以點帶面、點面結(jié)合、示范引領(lǐng)、穩(wěn)健推進的工作策略，確保每一位工作室成員都能發(fā)揮應有的帶動、促進作用。

　　值得關(guān)注的是，早在2013年，該校就啟動了課改活動。2015年，學校被評為市級課改名校。借助學校良好的課改氛圍，李秀珍總結(jié)出了適合數(shù)學課堂的高效教學模式，即“兩線四點，高效課堂”。2014年4月，在朝陽縣柳城高中舉行的“朝陽縣中小學名師課堂教學展示”中，李秀珍的這種新型教學模式令在場的各校代表感覺耳目一新，以致現(xiàn)場一片嘩然!課后，有多個學校的教學領(lǐng)導，從李秀珍這里拷貝了關(guān)于“兩線四點，高效課堂”教學模式論文。

　　如何實現(xiàn)數(shù)學高效課堂?李秀珍的主要做法是：以“小組合作，競賽交流”為載體，制定小組獎勵制度，激發(fā)學生的團隊意識，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢，“兵教兵、兵管兵”。這種教學模式，經(jīng)過兩年的實踐效果顯著，學生敢于表達，善于表達，學優(yōu)生數(shù)量增多，輟學生逐漸減少，總體成績上升。在上一次的月考中，李秀珍的學生數(shù)學平均分遠超同年部其他班級20分之多。這一實實在在的成績，給了李秀珍極大的自信與動力，她已經(jīng)以“如何打造數(shù)學高效課堂”為科研課題，申請市級科研立項。

　　不僅如此，微笑天使李秀珍還堅定課改思想，展示新型課堂，旨在帶動兄弟學校一同前進。

雙塔區(qū)教育局來聽課

　　2014年11月，雙塔區(qū)教育局主要領(lǐng)導帶領(lǐng)轄區(qū)內(nèi)各校教學負責人及常寶中學的部分老師，來到李秀珍所在學校學習、借鑒課改經(jīng)驗。作為數(shù)學學科的代表，李秀珍講了一節(jié)《平方差公式》，課后大家進行研討。應各位領(lǐng)導的要求，她向大家介紹了“小組合作，競賽交流”的每個操作細節(jié)，并對其他老師的提問一一作答，希望能給他們的課堂以啟示，幫助他們快速改革傳統(tǒng)課堂。

　　2015年10月，楊樹灣初級中學的數(shù)學老師在校長的帶領(lǐng)下再次來校取經(jīng)，專門聽了李秀珍上的數(shù)學課。應幾位老師的要求，李秀珍一口氣上了兩節(jié)課，一節(jié)新授課，一節(jié)復習課。課后，她又詳細地介紹了不同課型、不同內(nèi)容。對于她的授課理念和授課方式，幾位老師均表示受益匪淺，最終，她們互留聯(lián)系方式，希望以后經(jīng)常溝通，共同進步。

指導趙紅光老師與李秀珍老師

　　為幫助校內(nèi)青年教師快速成長，李秀珍及其工作室做了大量卓有成效的工作。她給工作室的每個成員布置了搜集資料、寫學習筆記的任務，大家隨時將所讀所感在網(wǎng)上交流，實現(xiàn)資源共享，合力進步，集體提升。2015年5月，她指導該校張麗麗老師參加省級優(yōu)秀課評選，取得了預期的好成績;2015年10月，指導趙紅光老師參加市級優(yōu)秀課資格評選，成功晉級，現(xiàn)在正幫助她完善課程設計準備參評市級優(yōu)秀課的評選。

　　面對新的教學形勢和課改要求，勇于探索、善于鉆研的李秀珍更加清醒地意識到：“成立工作室我不再是孤軍作戰(zhàn)，有了精英團隊，我的探索、我的鉆研將事半功倍。”她的設想是：每一年，自己所帶的團隊都有一個研討主題，譬如：上一年是“如何實現(xiàn)數(shù)學高效課堂”，今年的研討主題則是“如何實現(xiàn)數(shù)學復習課的高效”，重點研究復習課的模式，爭取實現(xiàn)“小投入大產(chǎn)出”。李秀珍準備將這些研討主題以科研立項的形式向上級科研單位申報，讓工作室的成果發(fā)揮最大限度的輻射作用，以便讓更多的人受益。

　　李秀珍的真本領(lǐng)，不僅讓很多同事受益，更讓諸多學子、尤其是數(shù)學學困生嘗到了甜頭。一個最有說服力的例子是：中學八年級學生李某，其父母均從事個體經(jīng)商，無暇顧及李某的學習。李某是家中獨生子，父母對其期望較高。上中學后，他的各科成績都不樂觀，期末統(tǒng)考的八科中有五科不及格，數(shù)學成績僅為38分，是一名名副其實的數(shù)學學習困難生。

指導張麗麗老師與李秀珍老師

　　李秀珍客觀地分析該生數(shù)學成績差的原因，給李某的母親提出了科學的建議，同時抓住李某身上的閃光點，通過表揚激發(fā)其信心。在此基礎上，針對李某外向型的性格特點，在課堂上盡可能地給李某展示的機會，讓他時刻感覺到老師在關(guān)注他，督促其養(yǎng)成好的學習習慣。她還非常重視每一次考試成敗原因的分析.與李某經(jīng)常進行推心置腹的談話，幫助他樹立新的目標。經(jīng)過努力，李某的數(shù)學成績開始穩(wěn)步上揚，在期末考試中，他的數(shù)學破天荒地考了80分!

　　據(jù)李秀珍介紹，該工作室的每一名成員都是區(qū)域內(nèi)學科帶頭人，每個人都有自己獨特的教學方式、方法，因此，每個人都可以充分利用自身的優(yōu)勢條件和學習資源，每學年至少講1節(jié)公開課。這些好伙伴的傾力參與、傾情付出，讓李秀珍更加自信，臉上的微笑也更加迷人……

小鏈接

　　李秀珍工作室成員

　　主持人：李秀珍

　　成員：張麗麗，毛麗莉，王會敏，李中元，于海偉，鄧連鳳，

　　張立杰，倪春杰。

工作制度

　　1、提高師德修養(yǎng)，模范履行教師職業(yè)道德。敬業(yè)愛崗，無私奉獻，團結(jié)協(xié)作，積極進取，不斷充實自我，為教育教學改革做出貢獻。

　　2、每個成員要制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄每個成員的成長過程。

　　3、每學期每位成員至少展示一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，結(jié)對指導一名初任或青年教師，經(jīng)常聽課、評課，幫助他們不斷提高教育教學能力，并記錄存檔。

　　4、每學年在校內(nèi)或校外做一次專題講座。工作室成員在指導教師的指導下每人每學年承擔一次校級及校級以上的專題講座，發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。

　　5、每位學員每年寫一篇教育教學論文，力爭在教育期刊上發(fā)表，提高理論水平，鼓勵個人或合作出版著作。

　　6、名師和學員之間每星期通過網(wǎng)頁、電子郵箱、QQ群等途徑互通信息，交流教學研討等開展情況，分享教育教學工作經(jīng)驗。

　　7、每學期召開一次工作室計劃會議、一次階段性工作情況匯報會議和一次工作室總結(jié)會議。

考核制度

　　1、遵守工作紀律，積極參加工作室組織的各種會議、專題報告、教學研討、課題調(diào)研等活動，各項活動要按時簽到。對不遵守工作紀律、不服從工作安排、不能在規(guī)定時間內(nèi)按時上傳學習文件或無故缺席三次工作室活動的成員視為自動退出。

　　2、名師主要從工作室建設情況、制度的指導與培養(yǎng)教師情況、教學教研中所發(fā)揮的示范作用等方面進行考核。

　　3、學員主要從出勤情況、個人教育教學業(yè)績、完成教研任務情況、協(xié)助名師開展工作情況等方面進行考核。

　　4、設立“工作室優(yōu)秀成員獎”及“工作室最具創(chuàng)意獎”兩個獎項，鼓勵學員推陳出新，開拓創(chuàng)新，每學年進行一次評選，評選辦法：工作室成員評分、工作室主持人評分、相關(guān)領(lǐng)導評分按8:1:1計算總分，屆時將評選相關(guān)信息反饋到成員所在學校，并針對每位成員的實際完成情況做出評價和建議。

【本網(wǎng)聲明】