朝陽(yáng)名師在行動(dòng)

朝陽(yáng)名師闖北京(二)
文圖/鄭驕虹 編輯/雅賢
前排（左一）楊淑琴（中）楊穎（右一）曹慶艷

　　編者按：11月30日，赴京受訓(xùn)的遼寧省朝陽(yáng)市首批名師們，以極大的熱情參與了相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，并在百忙中撰寫感悟、心得，凸顯了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的認(rèn)真精神和快馬加鞭的高效率。

　　難能可貴的是，他們把現(xiàn)場(chǎng)圖片與文字相匹配，快速集中到鄭驕虹老師手中，在第一時(shí)間發(fā)給《今日朝陽(yáng)網(wǎng)》編輯，爭(zhēng)取以最快的速度將這些寶貴的文圖及時(shí)展示給全世界。本文連同前兩日的報(bào)道，在不經(jīng)意間卻創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的歷史記錄——借助互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢(shì)，名師進(jìn)京培訓(xùn)活動(dòng)首次實(shí)現(xiàn)了跟進(jìn)式報(bào)道!

　　以下是鄭驕虹老師傳回來(lái)的文圖資料：

《與君初相識(shí) 猶若故人歸》

——梁捷老師印象

楊 穎

　　“即使是一粒沙子，也該做一粒有靈性的沙子”。講壇上，梁捷老師以她那優(yōu)雅清朗，尾音略帶一點(diǎn)輕軟上挑的京腔吐出這句話時(shí)，我的眼睛一下子就濕潤(rùn)了。

　　見到她，坐在她的對(duì)面，聽她談?wù)Z文教學(xué)，這愿望，已經(jīng)伴隨了我整整13年!

　　13年前，我29歲，作為最年輕的選手參加了遼寧省朝陽(yáng)市普通高中基本功教學(xué)大賽。興奮之余，內(nèi)心更多的是忐忑。比賽課題是汪曾祺先生的散文名篇《胡同文化》。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這題目不是很難，難處是要求一課時(shí)完成。

　　那時(shí)候，使用的是剛剛改版的新教材，除了教參，幾乎沒有可供參考的資料，大家都在摸著石頭過(guò)河，沒有勇士敢先下去試試水的深淺。

　　關(guān)鍵時(shí)候，有位朋友向我推薦了梁捷，說(shuō)你可以看看她的文章，也許會(huì)啟發(fā)你的思路。我看了，有兩個(gè)晚上幾乎難以入眠。梁捷說(shuō)，各種各樣的花，都有它自己的模樣，學(xué)生如此，教師亦然。沒有教學(xué)個(gè)性的教師，他(她)的存在價(jià)值是有限的。

　　兩天后，我想我可以嘗試一種新設(shè)計(jì)：從教材的第六段講起。那一年的嘗試，是我教學(xué)生涯的一個(gè)新起點(diǎn)，我竟然獲得了大賽第一名，成為當(dāng)年朝陽(yáng)市最年輕的語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。評(píng)委老師說(shuō)：“小丫頭，你哪來(lái)的這樣強(qiáng)的信心和勇氣?”

　　許多年過(guò)去了，終于有機(jī)會(huì)對(duì)梁老師當(dāng)面說(shuō)句“謝謝您!”今天，您已經(jīng)是教育部課程教材專家委員會(huì)委員、高中課標(biāo)修訂語(yǔ)文組成員了，真好!

　　講座結(jié)束了，掌聲漸漸消失了，您已經(jīng)穿上外套了，我仍坐在報(bào)告廳的椅子上，陷入長(zhǎng)久的回憶里，真是“與君初相識(shí)，猶若故人歸” 啊!

　　從教20年，有多少美麗的夢(mèng)想在與現(xiàn)實(shí)的碰撞中曾殘酷地破滅過(guò)，但一直溫暖我的是您當(dāng)年的話：“語(yǔ)文是詩(shī)意地教學(xué)，讓學(xué)生體味詩(shī)意的人生;失落了教學(xué)個(gè)性往往意味著教學(xué)的失敗，甚至是教學(xué)生命的死亡;一位優(yōu)秀的教師必須讓學(xué)生感受到學(xué)科的魅力......”

　　您今天的講座題目《以學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，提升有效課堂教學(xué)》。這每一個(gè)字，都將深深地鐫刻在我心靈的扉頁(yè)上!

《教育家趙謙翔印象(一)》

楊淑琴

　　“經(jīng)師加人師等于人民教師”、“教語(yǔ)文教做人”，早就聽過(guò)這聲音，只覺得這聲音此刻更加的擲地有聲，振聾發(fā)聵!原來(lái)，發(fā)出這聲音的就是眼前這位老先生。他個(gè)子不高，低調(diào)謙和的外表，猶如鄰家老者，很難和“人民教育家”、“特級(jí)教師”等榮譽(yù)聯(lián)系在一起。

　　趙謙翔老先生今年67歲，他在講臺(tái)上侃侃而談。談他的理論，不晦澀，不虛空，因?yàn)橛泻裰氐膶?shí)踐支撐;談他的課堂，隨時(shí)引證，信手拈來(lái);聽他的《記承天寺夜游》，我懂得了什么叫循循善誘，什么叫寓教于樂，什么叫言簡(jiǎn)意豐，什么叫以一當(dāng)十。哇，那感覺，真的是如沐春風(fēng)!仿佛我的靈魂剎那間受到了洗禮，忽然覺得我在從事著一項(xiàng)多么神圣的事業(yè)!我要追隨老先生的足跡，哪怕只學(xué)得皮毛亦足矣。

　　“教學(xué)不是教教材而是用教材教”，年過(guò)花甲的老先生身體力行，給我們這些后來(lái)人示范著。老先生說(shuō)，自己是嚴(yán)重的糖尿病患者，但在他身上你看不到絲毫的疲憊與倦怠，他是那種一登上講臺(tái)就激情四射、神采飛揚(yáng)的人。

《培訓(xùn)給我的感悟》之一

朝陽(yáng)市特殊教育中心 曹慶艷老師

　　教育沒有捷徑，如果在教育教學(xué)這條路上你走的較順，說(shuō)明你有教學(xué)思想，比較睿智;如果你走的較曲折，那么你會(huì)沉淀更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收獲更多的教學(xué)創(chuàng)意。

　　只要我們把教學(xué)當(dāng)作一種“信仰”，就會(huì)發(fā)現(xiàn) 其實(shí)每一天我們都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。

　　2015年12月1日 感悟于北京

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